Activité de motricité fine pour les grands : Jeu de ficelle : Le pont

 

Voici LE PONT, un jeu de ficelle d'abord rapido et ensuite au ralenti pour bien apprendre la séquence.

Activité de motricité fine avec beaucoup de potentiel et d'attrait pour les enfants plus grands avec en vedette la dissociation des doigts et la coordination des deux mains. 

À partir d'environ l'âge de 8 ans, l'enfant intéressé peut apprendre ce jeu et s'attendre à le maitriser avec succès au fil du temps.

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Le sac à respirations profondes : 4 techniques visuelles de respirations profondes pour les enfants

 

Outils pour comprendre et apprendre à respirer profondément pour aider l'enfant qui vit de l'anxiété à s'apaiser. 

Télécharge le sac à respirations ici

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Josiane 

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Quand choisir la main dominante de l'enfant?

 

Dominance manuelle Q & R : À quel âge doit-on inciter l’enfant à choisir sa main dominante ? Doit-on stimuler une main plus que l’autre pour faire émerger la dominance manuelle? On fait quoi à 5 ans si c’est pas là? Démêlons-tous ça avec quelques réflexions dans la vidéo et la suite dans le texte ci-dessous.

Informations complémentaires :

La dominance n’est pas choisie elle se...

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Extrait gratuit de 4 projets du livre : L'apprentissage du découpage chez l'enfant

Extrait gratuit de 4 projets du livre : L'apprentissage du découpage chez l'enfant.

Extrait de 4 bricolages - téléchargement  

 


Clique ici pour te procurer tout de suite le livre : L'apprentissage du découpage chez l'enfant et sa banque de vidéos accompagnatrices?

Pourquoi j'ai écris un livre sur le découpage ?

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Josiane 

 

 

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Josiane 

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Restons à la maison : Activité de stimulation visuo et oculomotrice

 

Alors que nous devons rester à la maison, voici une activité thématique à proposer aux enfants qui ont besoin de s'occuper ou de stimuler leur coordination oeil-main ou oculomotrice (suivre des yeux sans utiliser le doigt pour suivre).

Cette activité  été envoyée à ma communauté via mon infolettre. Elle a été créée originalement au début de la pandémie.

À...

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L'enfant qui a les mains moites

 

Il m'est arrivé à quelques reprises durant ma carrière de rencontrer des enfants qui éprouvaient des difficultés de motricité fine, de l'inconfort et aussi de la frustration à manipuler les objets en raison de leurs mains moites.

Bien qu'il existe une condition médicale nommée "hyperhidrose" dans laquelle les sujets atteints éprouvent une transpiration excessive, il arrive que, même à un niveau plus...

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À quel âge débuter l'enseignement du découpage ?

 
1. Doit-on attendre l'intérêt de l'enfant ou stimuler pour développer l'intérêt?
2. Quelles sont les 3 phases du développement du découpage?
3. Comment capter l'intérêt d'un enfant?
4. Doit-on insister si un enfant n'a pas d'intérêt?

 

À quel âge les enfants commencent-ils à découper?

Si vous questionnez autour de vous, vous réaliserez qu'il y a une énorme variation...

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Mes boites de motricité fine de la St-Valentin

 

Une belle séance de stimulation de la motricité fine : Clé en main pour la St-Valentin. Découvre mes boites de motricité fine 3D et 2D!

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Si tu ne faisais pas encore partie de ma communauté avant de voir cette vidéo, inscris-toi ici pour recevoir mes prochaines ressources gratuites. Sois rassuré.e, je renvois mes ressources les plus populaires (comme la boite de motricité fine en papier de la St-Valentin)...

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Ergonomie et posture d'écriture

1.  Comment est-il assis?

Avant de parler de qualité de l’écriture et de prise du crayon... Vérifions l’ergonomie?

  Les enfants ne sont pas conscients de leur posture et encore moins de l’ergonomie de leur poste de travail (et beaucoup d'adultes aussi d’ailleurs ).

  Si ça ne fait pas mal ça ne dérange pas!

  La posture de travail joue un énorme rôle dans la concentration, la...

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Une écriture magnifique avec une prise du crayon atypique c'est possible mais...

 

À quoi s'attendre de l'enfant qui  vieilli avec une prise du crayon qui demeure atypique?

Du témoignage de Madeleine on peut apprendre que l'enfant bénéficiera d'être accompagné pour :

  • Réaliser que l'on écrit pour être lu ou pour se relire soi-même.
  • Réaliser que l'intention de bien écrire surpasse avoir les atouts physiques pour le faire.
  • Viser la lisibilité et à y associer de la...
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