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Josiane Caron Santha

Ergothérapeute, Auteure, Formatrice, Coach et Propriétaire d’Ergothérapie Les Mille-Pattes, clinique d’ergothérapie pour enfants et adolescents.

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Membre de l’OEQ du Québec : 98-157

Certification OTR

Certification Pratique Pédiatrique

Membre

Josiane Caron Santha, ergothérapeute, auteure, formatrice, coach et propriétaire d’Ergothérapie Les Mille-Pattes, clinique d’ergothérapie pour enfants et adolescents.

 

Ma mission : Rendre le monde de l’ergothérapie accessible à tous. Comment?  Par des publications et formations accessibles en ligne, à distance, ainsi que des formations et ateliers de perfectionnement en salle, au Canada et en Europe (France, Belgique, Suisse).

 

Josiane Caron Santha, B.Sc. (McGill), M.Sc.(OT-post-professionnel), erg. (Membre de l’OEQ du Québec: 98-157) 

Josiane est qualifiée pour l’administration du protocole d’évaluation des Troubles du Spectre de l’Autisme (ADOS-2) ainsi que membre du Réseau National d’Expertise en Trouble Envahissant du Développement (RNETED).

Josiane est également certifiée OTR et en pratique pédiatrique par le National Board for Certification in Occupational Therapy (NBCOT) des États-Unis

 

Depuis 1998, j’ai le privilège quotidien de soutenir le développement et le fonctionnement des enfants.

Avoir l’opportunité de pouvoir faire une différence dans la vie d’un enfant et de sa famille est un privilège précieux que je ne prends jamais pour acquis.

Voilà ce qui m’inspire!

Permis, certifications et associations

BIO

Ergothérapeute clinicienne cumulant près de 20 ans d'expérience en pédiatrie (réseau de la santé publique, clinique privée, milieu scolaire, intervention précoce à domicile). JOSIANE CARON SANTHA, ERGOTHÉRAPEUTE, B.Sc. (McGill), M.Sc.(OT-post-professionnel), erg. (Membre de l’OEQ du Québec: 98-157) depuis 1998.

Propriétaire fondatrice d’Ergothérapie Les Mille-Pattes, clinique d’ergothérapie pour enfants et adolescents depuis 2007.

Passionnée de sa profession et encline à partager ses connaissances, Josiane compte également diverses expériences à titre d’auteure et de conférencière.

Elle est, entre autres, depuis 2009, auteure-chroniqueuse pour le site éducatif « educatout.com », cybermagazine de la famille et de la petite enfance. Depuis 2015, Josiane a également publié trois livres soient un récit d'intervention destiné aux jeunes autistes (Être autiste et ado, édition Midi Trente), un guide pratique pour soutenir les familles durant la période des devoirs (Comment Survivre aux devoirs, Éditions Midi Trente) et un outil pédagogique pour le monde de l’enfance préscolaire (L’apprentissage du Découpage chez l’enfant, Éditions MadyMax). Josiane partage aussi aussi ses connaissances et stratégies avec le grand public par le biais de miniformations en ligne hebdomadaires via les médias sociaux (Josiane Caron Santha ERGOTHÉRAPIE).

Par ailleurs, elle a contribué des écrits dans diverses revues ainsi qu’ au plan de la recherche et du développement de théorie en ergothérapie dans des publications scientifiques

.
Josiane fait de sa formation continue une priorité et ainsi, se tient à la fine pointe des nouvelles données probantes et approches dans le domaine de l’ergothérapie pédiatrique, de l’autisme et du TDAH.

Elle contribue également à l’éducation d’autres professionnels de l'éducation et de la santé en offrant de la formation, du coaching et de la supervision professionnelle.

Enfin, Josiane est membre du Réseau National d’Expertise en Trouble Envahissant du Développement (RNETED) et a obtenu les certifications OTR et PRATIQUE PÉDIATRIQUE par le National Board for Certification in Occupational Therapy (NBCOT) des États-Unis.

 

Publications Scientifiques

  • 2010 : Occupational Well-Being : The case of mothers of preschool children, DVM Publishing, 2010. ISBN 978-3-639-19406-7.
  • 2008 : Occupational well-being : Rethinking occupational therapy outcomes. Journal Canadien d’ergothérapie, juin 2008 (No. 3) (volume 75). P184-190. Co-auteure : Susan Doble.
  • 2008 : Occupational well-being : Rethinking occupational therapy outcomes (traduction Italienne), dans GITO, Giornale Italiano Di Therapia Occupazionale, N 1 Diciembre 2008, p35-46.
  • 2007 : Occupation II: Advancing an Occupational Therapy Vision for Health, Well-Being & Justice through Occupation. Association Canadienne d'Ergothérapie (ACE).
  • 2006 : Development and Measurement Properties of the Occupational Well-Being Questionnaire. Conférence de l’Association Canadienne d’Ergothérapie (ACE) 2006 en collaboration avec Susan Doble.
  • 2006 : The Occupational Well-Being Questionnaire : The development of a valid outcome measure, Sydney, Australie.- en collaboration avec Susan Doble, S.Theben, J., Knott, L., Lall-Philips, J. Congrès de la Fédération Mondiale d’Ergothérapie 2006 (Présentation par affiche).

 

Publications Grand Public et Scientifiques Publications Grand Public

  • 2018 : Être autiste et ado; Éditions Midi Trente  ISBN : 978-2-924804-11-7
  • 2016 : Comment Survivre aux devoirs; Éditions Midi Trente  ISBN : 978-2-923827-65-0
  • 2016 : L'apprentissage du découpage chez l'enfant; Éditions MadyMax ISBN 978-0-9939580-2-1
  • 2016 : The Scissor Skills Sourcebook; Éditions MadyMax  ISBN : 978-0-9939580-3-8
  • 2016 : Expert de la concentration (affiche éducative); Éditions Midi Trente  ISBN : 978-2-923827-61-2

Permis, Certifications et Associations

  • OEQ : Ordre des ergothérapeutes du Québec (erg. no permis 98-157)
  • NBCOT : National Board for Certification in Occupational Therapy Inc.  (OTR certificate 1034859).
  • RNETED : Réseau National d’Expertise en Trouble Envahissant du Développement  (National Expertise Group in Autism Spectrum Disorders)
  • NOTCE :  National Occupational Therapy Certfication Examination

 

Diplômes Universitaires

  • Maîtrise en Sciences : Ergothérapie (Recherche), Dalhousie University, Canada  2005
  • Baccalauréat en Sciences : Ergothérapie , McGill University, Canada  1998
  • Baccalauréat  en Sciences : Microbiologie and Immunologie, McGill University, Canada  1995

 

Formation Continue et Conférences

  • Le syndrome de Spirit 2 : Faire face à un enfant opposant et savoir comment l’apprivoiser, 2018, Nancy Doyon, Institut de coaching familial. 25 février 2019.
  • L’approche responsabilisante (coaching familial), 2018, Nancy Doyon, Institut de coaching familial, 21 février 2019.
  • Retained Primitive Reflexes 101 : Integrated Learning Solutions (en ligne), 12 décembre 2018.
  • Colloque 2018 : L'ergothérapeute en enfance-jeunesse : un apport incontournable, 28 septembre 2018.
  • Le syndrome de Spirit; Faire face à un enfant opposant et savoir comment l’apprivoiser (coaching familial), Nancy Doyon, 6 mars 2017.
  • L’univers de la conscience corporelle : Construction d’un concept applicable au processus d’évaluation et d’intervention en ergothérapie, Josiane Caron Santha, 7 juin (Montréal) ,19 décembre 2017 (St-Jérôme), 13 novembre 2017 (St-Jérôme), 6 avril 2017 (Montréal), 19 septembre 2015 (Laval), 28 novembre 2014 (Repentigny), 19 septembre 2014 (Boucherville)
  • Colloque 2016 : Enjeux et défis contemporains de l’ergothérapeute du secteur privé (C2016), Ordre des Ergothérapeutes du Québec, 29 septembre 2016.
  • Blomberg Rythmic Movement Training Niveau 3; Dyslexie, Carol Ann Erickson, 28-29 novembre 2015.
  • Journée de ressourcement clinique en intégration sensorielle : La modulation et l’auto-régulation, Josiane Caron Santha, 20 février (Repentigny), et 12 juin 2015 (Joliette).
  • La conceptualisation sensorielle : Considération d’un nouveau construit dans l’analyse du profil sensoriel et l’intervention en ergothérapie de la personne dans le spectre de l’autisme, Josiane Caron Santha, 14 novembre 2014 (Boucherville).
  • Blomberg Rythmic Movement Training Niveau 2; Autisme, Carol Ann Erickson, 6-7 décembre 2014.
  • Blomberg Rythmic Movement Training Niveau 1; TDA/TDAH, Carol Ann Erickson, 28-29-30 novembre 2014.
  • L’univers de la conscience corporelle : Construction d’un concept applicable au processus d’évaluation et d’intervention en ergothérapie, Josiane Caron Santha, 19 septemebre 2014.
  • Journée annuelle du Réseau national d’expertise en troubles envahissants du développement,  April 24 2014. http://www.rneted.ca
  • Autisme et troubles envahissants du développement Montréal, conférence annuelle, Clinical perspectives on the autism and environnement connection, Suruchi Chandra, Montreal,  November 1 2013.  http://www.autisme-montreal.com
  • Soutenir et embellir le lien parent-enfant grâce à l’activité! : L’application de la théorie de l’attachement dans l’intervention ergothérapique : Sylvie Laplante, Greenfield Park, 21 September 21 2012.
  • Environnement légal et déontologique, pratique privée : OEQ, Montreal,  February 13 2012.  http://www.oeq.org
  • TED Instrument de lecture des besoins de la personne : Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, Montreal, June 28-29 2011.  http://www.conceptconsulted.com
  • TED et estime de soi : Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, Montreal, May 9-10 2011.
  • TED et anxiété : Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, Montreal, December 15-16 2010.
  • TED et la gestion des canaux d’apprentissage : Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, Montreal, June 11 2010.
  • National Network of Expertise in Pervasive Developmental Disorders, Annual Conference,. Montreal,  April 29-30 2010.
  • TED et le Fonctionnement interne : Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, Montreal, April 7 2010.
  • Treating the child with hypotonia : Barbara Hypes, Montreal, June 17-18-19 2009.   http://www.formationsepat.com                  http://www.barbarahypes.com
  • 35 ième congrès annuel de l’association québécoise des troubles d’apprentissage, AQETA, Montreal, March 25-26 2010.  http://aqeta.qc.ca
  • TED et le Scolaire : Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, Montreal,  February 19-20 2009.
  • TED et Les Émotions : Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, Montreal, January 13 2009.
  • TED et Le Langage Conceptuel : Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, Montreal, December 12-13 2008.
  • Part 2 – Le Modèle d’intervention SACCADE : Brigitte Harrisson et Lise St-Charles, November 4 2008
  • From eyesight to insight : Mary Kawar et Carl Hillier, Montreal, September 25-26 2008.
  • 2 ième Journée annuelle du réseau d’expertise en troubles envahissants du développement, Montreal, April 18 2008.  http://www.rneted.ca
  • Clinical Assessment and Practical Intervention for Praxis : from Ideation to Execution: Theresa May-Benson, Montreal, September 13-14 2007.  http://www.pdppro.com
  • Canadian Association of Occupational Therapists National Conference, Montreal, June 1-3 2006. http://www.caot.ca
  • Prévention des LATR : Du Mouvement Segmentaire au Mouvement Global : IFCQ, Montreal, February 26, 2005.  http://www.ifcq.net
  • Fifth Annual International Conference on Autism and Disorders of Relating and Communicating, ICDL, Virginia, November 9-11-2001.  http://www.icdl.com
  • Wheelchair selection, J-F Strong Rehabilitation Center, Montreal, 1999.
  • 12th International Congress of the World Federation of Occupational Therapy, Montreal, May 31 – June  5 1998.
  • American Sign langage (ASL), Mackay Center, Montreal, April 14 1997.  http://www.emsb.qc.ca/mackay

Revues de livres

(Revues professionnelles scientifiques)

  • 2014 : Body Talk, revue Canadienne d’ergothérapie, mai 2014.
  • 2013 : Attention in children; Theories and Activities, Revue Canadienne d’Ergothérapie,  Avril 2013, Vol. 80:121-122, doi:10.1177/0008417412473739.
  • 2011 : Social Participation in Occupational Contexts : In Schools, Clinics, and Communities, Revue Canadienne d’Ergothérapie,  Vol. 79, no 1, Février 2011.
  • 2010 : Group work for Children with Autism Spectrum Disorder V.1, Revue Canadienne d’Ergothérapie, 1er avril 2010.
  • 2008 : The Fun with Food Program : Therapeutic Intervention for Children with Aversion to Oral Feeding. Revue Canadienne d’ergothérapie, octobre 2008 (No. 4) (volume 75).
  • 2006 : Handwriting Anatomy of a collaborative Assessment/Intervention Model : Revue Canadienne d’ergothérapie, octobre 2006 (No. 4) (volume 73). P. 252.
  • 1999 : Eating Disorders, Food and Occupational Therapy. Revue Canadienne d’ergothérapie,décembre 1999 (No. 5) (volume 66). P. 262.

Autres Accomplissements

  • Récipiendaire d’une bourse de $5,000 offerte par la Fondation Canadienne d’Ergothérapie et Toronto Hospital for Sick Children pour un projet de recherche en pédiatrie dans le cadre d’un programme de Maîtrise à temps partiel, 2001.
  • Chargée de recherche: Récipiendaire d’une bourse de recherche de $5,000 pour le projet suivant : Multi Sensory Room : Evaluating the Responses of Older Adults with Moderate to Severe Dementia par la Société de Santé Mentale de la Colombie-Britannique, 1999.
  • Chargée de recherche pour un projet présenté comme poster au 7e Congrès annuel de Dysphagie de la Nouvelle Orléans, octobre 1998.  Résumé intitulé The Effectiveness of Two Educational Models in Improving Professionals’ and Paraprofessionals’ Knowledge of Safe Feeding Techniques publié dans  Dysphagia, Fall 1998, Vol. 14, no2.                

Qu’est-ce que l’ergothérapie?

L’ergothérapie est une profession de la santé qui fournit des services à des gens qui ont besoin de surmonter des obstacles, de développer leur indépendance et de vivre un bien-être occupationnel global. Plusieurs personnes sont affectées par des défis fonctionnels et neurologiques qui influencent directement ce qu’ils peuvent faire et ne peuvent pas faire dans la vie de tous les jours. Le travail d’un ergothérapeute est d’aider ces gens à mieux fonctionner dans leur  vie quotidienne en travaillant avec eux pour développer ou restaurer les systèmes qui ont été affectés ou pour trouver des moyens de compensation.

Un ergothérapeute, en traitant la personne comme un tout (en considérant les capacités neurologiques, sensorielles, motrices, cognitives, intellectuelles et fonctionnelles), incluant les considérations des qualités des occupations elles-mêmes et l’environnement physique, humain et culturel dans lesquels la personne fonctionne, se concentre sur les nombreux et différents  aspects qui affectent la vie quotidienne.

Qu’est-ce que l’ergothérapie pédiatrique?

Un ergothérapeute pédiatrique travaille avec les enfants.

Les activités, les jeux et les stratégies qu’un ergothérapeute utilise ont été spécialement développées pour les enfants et souvent pour le client en particulier afin de lui permettre de découvrir son  propre potentiel que ce soit en motricité, en créativité ou dans les interactions sociales.

Les ergothérapeutes, à travers le jeu, stimulent l’acquisition de capacités plus matures ou trouvent des façons créatives de compenser les incapacités fonctionnelles. L’aptitude à développer des amitiés, à acquérir de l’autonomie dans les diverses habitudes de vie, telle que manger et s’habiller, se mettent en place en utilisant un nombre d’approches formelles appuyées par les communautés scientifiques.

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