Formation continue pour ergothérapeutes en pédiatrie
Coúts d'inscription : 127 + taxes
Durée / Attestation : 6 heures
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FORMATION :
COMPÉTENCES CLINIQUES PRATIQUES AUPRÈS DE L’ENFANT PRÉSENTANT UNE INCONTINENCE URINAIRE
De la prédiction, à l’intéroception, jusqu’à la participation occupationnelle.
Formatrice : Josiane Caron Santha, ergothérapeute
DESCRIPTION :
Les demandes de services pour des enfants présentant une incontinence « fonctionnelle » (après l’âge de 5 ans et sans cause médicale) placent souvent l’ergothérapeute devant un défi d’analyse complexe. Certains enfants n’ont jamais acquis la propreté, tandis que d’autres étaient propres, mais ne le sont plus. Certains peuvent aussi être propres dans certains contextes, mais avoir des « accidents » dans d’autres, par exemple durant une activité très engageante comme un jeu vidéo.
Axée sur l'application clinique, les « quoi et comment faire », cette formation permet de planifier l’évaluation, et de planifier des activités d’intervention afin d’aider l’enfant à mieux anticiper, percevoir, interpréter, et répondre aux signaux de sa vessie de manière adaptée, quel que soit le contexte. L’objectif est de soutenir sa participation occupationnelle à la maison et à l’école.
Cette formation propose une démarche structurée, ancrée dans le raisonnement ergothérapique, pour analyser les défis de participation liés à l’hygiène urinaire. Elle aborde l’intéroception en l’intégrant à la théorie du codage prédictif afin de mieux comprendre comment le cerveau anticipe l’état de la vessie avant même de recevoir un signal, y accorde plus ou moins d’importance, interprète l’urgence et prend, ou non, la décision d’agir à temps.
PROFESSIONNELS VISÉS : Ergothérapeutes en contexte pédiatrique (enfants et adolescents)
🎓 DURÉE / ATTESTATION : 6 heures
FORMAT : Manuel formatif et session d’intégration
-
Lecture autonome et exercices à son rythme (4 heures)
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Session en direct (ou rediffusion) (2 heures)
💳 Coûts d’inscription :
- 127 + tx
➔ FIFPL : Non applicable
🗓️ Dates importantes :
- Session d’intégration : 26 nov 2026 : 13h30 🇨🇦 / 19h30 🇫🇷
- Accès à la rediffusion de la cohorte précédente : Dès l’inscription
Profil du participant
Ergothérapeute pédiatrique, possédant des connaissances de base sur le traitement sensoriel et déjà outillé pour l’évaluation du traitement sensoriel de l’enfant avec QSQO-2, le PS-2 ou un autre outil équivalent.
Objectifs pédagogiques : Après avoir terminé la formation, l’ergothérapeute pourra…
- Appliquer le processus ergothérapique à une demande liée à l’incontinence urinaire chez l’enfant.
- Comprendre l’influence de l’intéroception et des prédictions du cerveau sur la perception du signal urinaire.
- Intégrer l’appréciation du traitement intéroceptif et des prédictions cognitives à l’analyse de la situation.
- Élaborer un plan d’intervention réaliste centré sur la participation occupationnelle et l’autonomie de l’enfant.
- Sélectionner des activités selon les objectifs ciblés (ex. anticipation, conscience intéroceptive, décision et actions).
- Guider l’entourage pour favoriser la cohérence entre les milieux de vie et soutenir l’enfant lors des accidents.
- Reconnaître les limites de l’ergothérapie et les indicateurs nécessitant une référence médicale ou une collaboration.
Contenu de la formation
➔ Distinctions cliniques : incontinence urinaire, énurésie, l’urgence, les présentations primaires vs secondaires.
➔ Triage des demandes : drapeaux rouges médicaux, quand accepter, réorienter ou collaborer.
➔ Fonctionnement de l'intéroception et intégration du modèle du codage prédictif au raisonnement clinique.
➔ Modalités d’évaluation : quelles questions poser, quels outils utiliser, quelles observations réaliser.
➔ Processus ergothérapique partant de la participation : hypothèses, évaluation, analyse et interventions.
➔ Sept objectifs d'intervention progressifs avec un répertoire d’activités et des outils clé en main pour chacun.
➔ Repères d’ajustements pour les troubles du neurodéveloppement (TDAH, TSA, TDC).
➔ Coaching parental et scolaire : réactions aux accidents, communication avec l’enfant, cohérence entre les milieux...
Modalités pédagogiques
- Manuel formatif illustré (120 pages), exercices pratiques et session d’intégration.
- Trames d’entrevues sur l’hygiène urinaire (versions : parentale, scolaire et enfant), outils d’intervention imprimables, vidéos, exemple de scénario social, de compte-rendu, de plan d’intervention et de sessions.
- Questionnaire préformation et de validation des acquis en fin de la formation.
Formatrice
Josiane Caron Santha, ergothérapeute, B.Sc., MSc. OTR, et formatrice internationale depuis 1998.
À propos de la formatrice
Josiane CARON SANTHA, B.Sc., M.Sc., erg.
Diplômée d'un Baccalauréat en ergothérapie de l'Université McGill (Montréal, QC, Can) et d'une maitrise post-professionnelle de l'Université Dalhousie (Halifax, NS, Can), Josiane est ergothérapeute et formatrice en ergothérapie depuis 1998.
Au cours de ma carrière, j'ai œuvré en intervention précoce, en milieu de garde et scolaire, en centre de réadaptation public ainsi qu’en clinique privée avec les bébés, des enfants et des adolescents. Mes principaux champs d'intérêt concernent les troubles neurodéveloppentaux, dont le TSA, le TDAH, le TDC et les troubles d’apprentissage qui sont fréquemment associés à des difficultés affectant l’écriture. J'ai intégré plusieurs approches d'intervention et développé plusieurs outils originaux ciblant les défis particuliers des enfants qui composent ma clientèle (attention courte, intérêt limité, faiblesses langagières et conceptualisation difficile). J'ai aussi la mission personnelle de faire connaitre l'expertise de l'ergothérapie au grand public par le biais de capsules vidéo sur les réseaux sociaux, d’un podcast, d’un blogue et de publications d'ouvrages pédagogiques.
Je suis membre de l'ordre des ergothérapeutes du Québec et est certifiée pour la pratique canadienne par le CAOT.
Je suis également certifiée OTR avec la mention spéciale PEDIATRICS par le National Board for Certification in Occupational Therapy (NBCOT) des États-Unis.
🎯 Formations ciblées **Nouveau**
Approfondissement d’un thème précis pour repartir avec des stratégies cliniques applicables rapidement.
- (6h) Hyperréactivité sensorielle aux vêtements : Structurer l'intervention avec une démarche S.E.N.S.É.E.
- (6h) Compétences cliniques pratiques auprès de l'enfant présentant une incontinence urinaire
- (4h) Compétences cliniques pratiques auprès de l'enfant présentant des comportements d'autostimulation génitale
- (7h) Trouble de la modulation sensorielle : Comprendre les besoins et soutenir la participation occupationnelle de l'enfant
- (4h) Soutenir l'analyse et orienter l'intervention avec le Questionnaire Sensoriel Qualitatif Occupationnel · QSQO-2
