Formation continue pour ergothérapeutes en pédiatrie
Coúts d'inscription : 97 + taxes
Durée / Attestation : 4 heures
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FORMATION :
SOUTENIR L’ANALYSE ET ORIENTER L’INTERVENTION AVEC LE QUESTIONNAIRE SENSORIEL QUALITATIF OCCUPATIONNEL • QSQO-2
Formatrice : Josiane Caron Santha, ergothérapeute
DESCRIPTION :
Cette formation propose une immersion dans l'utilisation clinique du QSQO-2, un questionnaire qualitatif centré sur la participation, permettant de répertorier des comportements pouvant suggérer des difficultés ou des différences dans le traitement de l’information sensorielle. Nous y explorons comment articuler notre processus clinique à partir d'une situation de handicap, dégager les hypothèses sensorielles et non sensorielles), relier les manifestations aux trois grands types de problématiques sensorielles (modulation, discrimination, trouble moteur d’origine sensorielle), préciser les sous-types (hyporéactivité, hyperréactivité et recherche), croiser les données pour expliquer les difficultés de participation et dégager des axes d’intervention précis et cohérents avec les besoins de l'enfant.
PROFESSIONNELS VISÉS : Ergothérapeutes en contexte pédiatrique (enfants et adolescents)
🎓 DURÉE / ATTESTATION : 4 heures
FORMAT : Manuel formatif et session d’intégration
-
Lecture et exercices autonomes (2 heures)
-
Session d'intégration (2 heures)
💡PRÉREQUIS : Avoir des connaissances de base sur les systèmes et les troubles du traitement sensoriel.
💳 Coûts d’inscription :
- 97 + taxes (jusqu’au 10 décembre 2026)
➔ FIFPL : Non applicable
🗓️ Dates importantes :
Session d’intégration (2 options) :
- Rediffusion de la cohorte précédente : dès l’inscription
- En direct : 10 décembre 13h 🇨🇦 / 19h 🇫🇷
Profil du participant
Ergothérapeute pédiatrique, déjà familié avec le sujet de l’intégration neurosensorielle, souhaitant acquérir un nouvel outil d’évaluation pour complémenter des bilans quantitatifs (ex. Le Profil Sensoriel 2 de Dunn).
Objectifs pédagogiques
- Renforcer notre démarche clinique grâce au QSQO-2 pour identifier les manifestations « sensorielles » et les relier à
une situation de handicap spécifique. - Développer un raisonnement clinique nuancé en générant des hypothèses, sensorielles et non sensorielles, pour
expliquer les comportements rapportés et observés. - Associer les manifestations aux tableaux cliniques de chaque trouble du traitement sensoriels et préciser les sous-types, s’il y a lieu, en utilisant la catégorisation de Miller et coll. (2007)* pour structurer notre raisonnement clinique.
- Croiser les données issues de multiples sources d’informations afin de soutenir une analyse précise et prudente,fondée sur la convergence des hypothèses cliniques.
-
Dégager des axes d’intervention et choisir des modalités cohérentes avec le profil sensoriel de l’enfant.
Contenu de la formation
➔ Historique de développement et caractéristiques du QSQO-2.
➔ La place du QSQO-2 dans le processus ergothérapique et face aux autres modalités d’évaluation qui existent (ex. PS-2).
➔ Logique et séquence d’interprétation du QSQO-2 par l’application du principe des hypothèses multiples.
➔ Exemple d’interprétation du QSQO-2 en contexte d’une étude de cas présentant le processus clinique complet de la
demande de service au compte-rendu.
➔ Nuances d’interprétation clinique tenant compte des différences de perception et cognitives de l’autisme.
➔ Grands principes d’intervention pour chacun des troubles sensoriels et idées d’activités.
Modalités pédagogiques
- Manuel formatif, session d’intégration en direct (ou rediffusion) et supports vidéos complémentaires
- Questionnaire préformation et de validation en fin de formation
- Annexes : Classification des troubles sensoriels, aide-mémoire d’hypothèses, feuillet sur les différences de perception
(autisme), exemple d’un compte-rendu complété, liste d’activités pour chacun des troubles, document Q & R évolutif -
Questionnaire Sensoriel Qualitatif Occupationnel (QSQO-2) : Droits d’utilisation + accès aux futures mises à jour
Formatrice
Josiane Caron Santha, ergothérapeute, B.Sc., MSc. OTR, et formatrice internationale depuis 1998.
À propos de la formatrice
Josiane CARON SANTHA, B.Sc., M.Sc., erg.
Diplômée d'un Baccalauréat en ergothérapie de l'Université McGill (Montréal, QC, Can) et d'une maitrise post-professionnelle de l'Université Dalhousie (Halifax, NS, Can), Josiane est ergothérapeute et formatrice en ergothérapie depuis 1998.
Au cours de ma carrière, j'ai œuvré en intervention précoce, en milieu de garde et scolaire, en centre de réadaptation public ainsi qu’en clinique privée avec les bébés, des enfants et des adolescents. Mes principaux champs d'intérêt concernent les troubles neurodéveloppentaux, dont le TSA, le TDAH, le TDC et les troubles d’apprentissage qui sont fréquemment associés à des difficultés affectant l’écriture. J'ai intégré plusieurs approches d'intervention et développé plusieurs outils originaux ciblant les défis particuliers des enfants qui composent ma clientèle (attention courte, intérêt limité, faiblesses langagières et conceptualisation difficile). J'ai aussi la mission personnelle de faire connaitre l'expertise de l'ergothérapie au grand public par le biais de capsules vidéo sur les réseaux sociaux, d’un podcast, d’un blogue et de publications d'ouvrages pédagogiques.
Je suis membre de l'ordre des ergothérapeutes du Québec et est certifiée pour la pratique canadienne par le CAOT.
Je suis également certifiée OTR avec la mention spéciale PEDIATRICS par le National Board for Certification in Occupational Therapy
(NBCOT) des États-Unis.
🎯 Formations ciblées **Nouveau**
Approfondissement d’un thème précis pour repartir avec des stratégies cliniques applicables rapidement.
- (6h) Compétences cliniques pratiques auprès de l'enfant présentant une incontinence urinaire
- (4h) Compétences cliniques pratiques auprès de l'enfant présentant des comportements d'autostimulation génitale
- (7h) Trouble de la modulation sensorielle : Comprendre les besoins et soutenir la participation occupationnelle de l'enfant
- (4h) Soutenir l'analyse et orienter l'intervention avec le Questionnaire Sensoriel Qualitatif Occupationnel · QSQO-2
