Formation continue pour ergothérapeutes en pédiatrie
Coúts d'inscription : 127 + taxes
Durée / Attestation : 6 heures
Questions ? [email protected]
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FORMATION :
COMPÉTENCES CLINIQUES PRATIQUES AUPRÈS DE L’ENFANT PRÉSENTANT DES COMPORTEMENTS D’AUTOSTIMULATION GÉNITALE
Au-delà du comportement : comprendre l’autorégulation, le contexte et les enjeux de participation
Formatrice : Josiane Caron Santha, ergothérapeute
DESCRIPTION :
L'ergothérapeute est souvent consulté lorsqu'un jeune présente des comportements d'autostimulation génitale dans des contextes publics (milieu de garde, école), alors que le comportement est souvent interprété comme « sensoriel ». Parfois, c’est en séance que ces comportements surviennent, alors que l’enfant n’est pas nécessairement suivi pour cet enjeu, ni porteur d’un diagnostic établi. Ces situations suscitent souvent de l’inconfort et une question pressante : que faut-il faire ? Pourtant, le comportement visible n’est qu’une partie de la situation. Pour intervenir
avec justesse, il faut aussi comprendre ses fonctions possibles, ce que l’enfant tente peut-être de réguler, et les contextes dans lesquels le comportement survient.
Cette formation propose une démarche concrète pour aider l’ergothérapeute à savoir comment réagir, quoi documenter, quand référer, collaborer ou signaler, et comment évaluer la situation sans la réduire à un comportement à faire cesser. En partant des enjeux de participation de l’enfant, elle guide la collecte d’information afin de comprendre les besoins auxquels le comportement peut répondre, ses déclencheurs et les facteurs qui y contribuent. Elle guide ensuite la planification de recommandations et d’interventions qui agissent sur les conditions de participation et élargissent les moyens dont dispose l’enfant pour répondre à ses besoins. Enfin, elle offre un espace pour naviguer dans les « zones grises » cliniques et construire un pont entre les recommandations idéales et la réalité (parfois contraignante) des milieux de garde et scolaires.
PROFESSIONNELS VISÉS : Ergothérapeutes en contexte pédiatrique (enfants et adolescents)
🎓 DURÉE / ATTESTATION : 6 heures
FORMAT : Manuel formatif et session d’intégration
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Lecture autonome à son rythme (4 heures)
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Session en direct (ou rediffusion) (2 heures)
💳 Coûts d’inscription :
- 127 + tx
➔ FIFPL : Non applicable
🗓️ Dates importantes :
- Session d’intégration : 11 février 2027 : 13h30 🇨🇦 / 19h30 🇫🇷
- Accès à la rediffusion de la cohorte précédente : Dès l’inscription
Profil du participant
Ergothérapeute ayant déjà des bases sur la modulation sensorielle et l’autorégulation.
Objectifs pédagogiques : Après avoir terminé la formation, l’ergothérapeute pourra…
- Distinguer les termes et leurs implications : toucher des parties génitales, exploration corporelle, autostimulation, autorégulation, masturbation , compulsion ainsi que comportements sexualisés, préoccupants et problématiques.
- Situer le comportement dans le développement de l’enfant : utiliser des repères du développement psychosexuel et de l’autorégulation afin de nuancer l’interprétation du comportement et de ses fonctions possibles.
- Déterminer son rôle professionnel : reconnaître ce qui relève de l’ergothérapie et déterminer quand contribuer, collaborer, rediriger ou signaler.
- Appliquer une démarche ergothérapique : évaluer, analyser, rédiger un compte rendu et planifier l’intervention.
- Planifier une intervention ciblée à l’aide des 4 C : contexte, comportement alternatif, corégulation et connaissances.
- Guider l’entourage : outiller les parents et milieux de garde/scolaires pour prévenir et réagir aux comportements.
Contenu de la formation
➔ MODULE 1 : Vocabulaire clinique & fonctions de l'autostimulation.
➔ MODULE 2 : Repères développementaux de l’autorégulation et du développement psychosexuel.
➔ MODULE 3 : Précautions cliniques, vigilance et limites du rôle de l’ergothérapeute.
➔ MODULE 4 : Neurobiologie de l'autorégulation (stresseurs, système nerveux, autostimulation et automatisation).
➔ MODULE 5 : Processus ergothérapique à partir du Modèle Canadien de Participation Occupationnelle (MCPO).
➔ MODULE 6 : Planifier l’intervention à l’aide de la matrice des 4 C.
➔ MODULE 7 : Guider l’entourage : la fenêtre de corégulation, réaction au comportement et séquence des 5 R.
Modalités pédagogiques
- Manuel formatif illustré, exercices, échanges avec la formatrice par écrit, et durant la session d’intégration.
- Études de cas contrastées (une enfant de 7 ans sans diagnostic et un adolescent de 13 ans autiste avec une DI).
- Mise en pratique collaborative en sous-groupes lors de la session d'intégration.
- Guides d’entretien (parents et scolaire), nombreux outils cliniques, exemples de comptes rendus, infographies.
- Questionnaire préformation et questionnaire de validation des acquis en fin de la formation.
Formatrice
Josiane Caron Santha, ergothérapeute, B.Sc., MSc. OTR, et formatrice internationale depuis 1998.
À propos de la formatrice
Josiane CARON SANTHA, B.Sc., M.Sc., erg.
Diplômée d'un Baccalauréat en ergothérapie de l'Université McGill (Montréal, QC, Can) et d'une maitrise post-professionnelle de l'Université Dalhousie (Halifax, NS, Can), Josiane est ergothérapeute et formatrice en ergothérapie depuis 1998.
Au cours de ma carrière, j'ai œuvré en intervention précoce, en milieu de garde et scolaire, en centre de réadaptation public ainsi qu’en clinique privée avec les bébés, des enfants et des adolescents. Mes principaux champs d'intérêt concernent les troubles neurodéveloppentaux, dont le TSA, le TDAH, le TDC et les troubles d’apprentissage qui sont fréquemment associés à des difficultés affectant l’écriture. J'ai intégré plusieurs approches d'intervention et développé plusieurs outils originaux ciblant les défis particuliers des enfants qui composent ma clientèle (attention courte, intérêt limité, faiblesses langagières et conceptualisation difficile). J'ai aussi la mission personnelle de faire connaitre l'expertise de l'ergothérapie au grand public par le biais de capsules vidéo sur les réseaux sociaux, d’un podcast, d’un blogue et de publications d'ouvrages pédagogiques.
Je suis membre de l'ordre des ergothérapeutes du Québec et est certifiée pour la pratique canadienne par le CAOT.
Je suis également certifiée OTR avec la mention spéciale PEDIATRICS par le National Board for Certification in Occupational Therapy (NBCOT) des États-Unis.
🎯 Formations ciblées **Nouveau**
Approfondissement d’un thème précis pour repartir avec des stratégies cliniques applicables rapidement.
- (6h) Hyperréactivité sensorielle aux vêtements : Structurer l'intervention avec une démarche S.E.N.S.É.E.
- (6h) Compétences cliniques pratiques auprès de l'enfant présentant une incontinence urinaire
- (4h) Compétences cliniques pratiques auprès de l'enfant présentant des comportements d'autostimulation génitale
- (7h) Trouble de la modulation sensorielle : Comprendre les besoins et soutenir la participation occupationnelle de l'enfant
- (4h) Soutenir l'analyse et orienter l'intervention avec le Questionnaire Sensoriel Qualitatif Occupationnel · QSQO-2
