Bonjour collègue du présco 😊.
Voici la question d'une enseignante que j'ai reçu dernièrement...
QUESTION : « J'ai un parent qui me dit que son enfant est prêt à apprendre à écrire et qu'il trouve que nous n'avançons pas assez vite alors que nous avons davantage misé sur la reconnaissance des lettres, la conscience phono et l'écriture du nom...je comprends que ce n'est pas notre rôle au présco d'enseigner l'écriture des lettres, mais quel est exactement notre rôle dans cet apprentissage ? »
On s'en parle un peu plus bas dans « 🤷♀️ Le coin des apprentissages ».
📝 LES MESSAGES 📨 et ÉVÉNEMENTS
- 🎊 Bienvenue à toutes les nouvelles enseignantes ayant récemment rejoint notre communauté d'enseignantes passionnées et sensibles à l'importance du développement sensorimoteur au préscolaire!
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🤷♀️ LE COIN DES APPRENTISSAGES
Réponse : Je te rassure, l'enseignement explicite formel de la forme des lettres devrait se faire en première année.
Pour ce qui est de ton rôle au présco, voici ce que je préconise comme ergothérapeute.
Préparer le corps 🪑👌🏻 :
- Proposer beaucoup d'activités qui développent la posture et la motricité fine.
- As-tu vue ma nouvelle vidéo TABATA des DOIGTS et son aide-mémoire à télécharger ?
- Enseigner les bonnes habitudes de positionnement pour ne pas avoir à les défaire l'an prochain avec une attention particulière aux gauchers.
Préparer la tête 🧠 :
- Créer des contextes pour mener les enfants à maitriser tous les tracés de préécriture d'ici la fin de l'année.
- Construire les lettres avec différents matériaux (ex. pâte à modeler) plutôt que de les écrire avec un crayon et du papier.
- Préparer la transition symbolique du dessin à l'écriture en distinguant le lieu, outils et le moment de chacune des activités et en limitant l'utilisation de matériel didactique qui combine dessin et écriture, par exemple, la lettre N est couverte de neige pour rappeler que le son « n » est au début du mot neige.
- Investir la conscience de la fonction de l'écrit et le principe alphabétique.
Préparer le coeur ❤️ :
- Instaurer le plaisir d'écrire en classe en favorisant des situations d'écriture (orthographe approchée) quotidiennement mais surtout impliquer les parents pour le faire à la maison (liste d'idée à télécharger ici).
Observation et dépistage :
- Dépister les retards moteurs (ex. difficulté à rester assis sur la chaise, prise du crayon encore très immature (ex. avec toute la main). Ce brico-dépistage est un moyen informel intéressant de le faire.
- Créer des ateliers moteurs ciblés en classe suivant les principes de la différentiation pédagogique.
- Référer l'enfant en ergothérapie (exemple de formulaire de référence).
- Suggérer des ressources aux parents pour qu'ils puissent stimuler à la maison.
🤷♀️ LE COIN DES RESSOURCES
Nouvelles ressources qui pourraient t'intéresser !!!
On se reparle très bientôt pour continuer à parler d’ergo…au présco .
A+
Josiane 💕
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P.S. Si tu veux aller plus loin et découvrir des stratégies concrètes d’ergothérapie à intégrer dans ta classe, rejoins-moi dans la formation en ligne conçue spécifiquement pour les enseignantes du préscolaire 4 ans et 5 ans. On y parle parle de posture, de motricité globale, de motricité fine, de crayons, coloriage, dessin et découpage, et un peu d'autonomie et d'autorégulation.
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