1. IMPORTANT CE MOIS-CI À L’ACADÉMIE ❤️

👉🏻 C'est la période officielle d'inscription à nos cohortes d'automne jusqu'au 21 septembre.

2. QUOI METTRE À L'AGENDA ? 🗓️

Voici les prochaines occasions de me retrouver en direct si tu es en formation avec moi :

• Jeudi 15 oct 13h30 🇨🇦 / 19h30 🇫🇷 : Formations : MOTRICITÉ FINE, ÉCRITURE et ÉCRIRE LIBREMENT
• Jeudi 26 novembre 13h30 🇨🇦 / 19h30 🇫🇷 : Formation INCONTINENCE URINAIRE
• Jeudi 3 décembre 13h30 🇨🇦 / 19h30 🇫🇷 : Formation L'ESSENTIEL ...
• Jeudi 10 décembre 13h30 🇨🇦 / 19h30 🇫🇷 : Formation QSQO-2 (Questionnaire Sensoriel Qualitatif Occupationnel) 

3. QUELLE FORMATION SUIVRE ?  🖥️

• 🖥️ Les macros formations (28 heures à ton rythme) : Les inscriptions sont officiellement en cours pour les cohortes d'automne des formations sur la motricité fine, l'écriture et les réflexes primitifs. Programmes PDF ici. Si tu prévois faire une demande FIFPL, ne tarde pas trop à demander ton devis, les places sont limitées à 30 ergothérapeutes. Envoie-moi un courriel au [email protected]

• 📘  Les micros formations (4-7 heures à ton rythme) L'autostimulation génitale (24 sept) • L'incontinence urinaire (26 novembre) • Le questionnaire QSQO-2 (10 décembre) • La modulation modulation sensorielle (28 janvier 2027) : Programmes PDF ici. 
• 🆕 Nouvellement dans la communauté ? Consulte notre PARCOURS FORMATIF 2026-2027.

4. QUOI ÉCOUTER SUR LE PODCAST ? 🎧

Nouvel épisode !!!

Épisode 100. 50 nuances de gris entre le dessin et l'écriture ✍🏻

APERÇU SOMMAIRE CONTENU

Dans cet épisode on plonge au cœur des nombreuses nuances entre le dessin et l’écriture.

J'explique pourquoi ces deux activités, même si elles utilisent le même outil, le crayon, ne reposent pas sur les mêmes fonctions, les mêmes gestes ni les mêmes apprentissages. 

À travers des exemples concrets et accessibles, je montre comment le dessin soutient plusieurs fondations utiles à l’écriture, sans pour autant en être le début.

J'aborde aussi le saut symbolique que l’enfant doit faire pour passer de l’image au langage, ainsi que l’importance d’un apprentissage explicite, structuré et répétitif de l’écriture. 

Un épisode essentiel pour mieux comprendre le développement graphomoteur de l’enfant et accompagner plus justement ses premiers pas vers l’écrit.

5. À DÉCOUVRIR... CHEZ L'ERGO ❤️

L'ergothérapie a un nouveau podcast! Il n'y en aura jamais trop. C'est l'initiative de Claire STASKOWIAK, dans son nouveau podcast « Chez l'ergo » dans lequel elle discute avec des ergothérapeutes pour faire connaître notre beau métier. C'est disponible sur les plateformes de podcast habituelles.

Les trois premiers épisodes :

• Amandine VERNE (handicap moteur)
• Marie RUFFIER-BOURDET (alimentation)
• Josiane CARON SANTHA (écriture)

6.  RESSOURCES CLINIQUES À TÉLÉCHARGER ⬇️

Tu vas peut-être me trouver d'avance, mais au risque d'être trop tard au début octobre, je te laisse les ressources tout de suite pour que tu puisses en tenir compte dans ta planification.

• 🕸️ Ma toile de préécriture
• 👻 Chasse au trésor d'halloween

7. ÉTUDE INTÉRESSANTE 📖 

Avant de sortir la pâte à modeler pour faire du renforcement ou des activités de contrôle de la force quand un enfant en difficulté avec son écriture manque de force dans les mains, qu’il serre trop son crayon ou qu’il appuie trop fort la pointe du crayon sur la feuille...jette un coup d'oeil à cette étude.

Les chercheurs ergos ont comparé 16 enfants ayant un TDC à 20 enfants au développement typique, âgés de 8 à 14 ans.

Ils ont mesuré, la force de préhension palmaire, la force de pince pouce-index, la force d’une prise tridigitale, la pression moyenne exercée par le crayon sur une tablette numérique pendant l’écriture, la vitesse d’écriture, la lisibilité, la vitesse réelle de déplacement du crayon, et le temps passé à faire des pauses pendant l’écriture.  

Résultats principaux

• Le groupe TDC produisait davantage de mots illisibles et passait une plus grande proportion du temps à faire des pauses, même si la vitesse globale d’écriture et la vitesse de déplacement du crayon n’étaient pas significativement différentes entre les groupes.  
• Les enfants avec un TDC n'étaient pas moins forts. 
• La force de préhension et la pression moyenne sur le crayon étaient très peu reliées aux différentes mesures de performance d’écriture.
•  La pression moyenne était significativement plus faible dans le groupe TDC que chez les enfants au développement typique.

Conclusions des auteurs

• C’est ce dernier élément qui me semble particulièrement intéressant : Chez les jeunes avec un TDC, le problème serait moins lié à la capacité de produire de la force et plus à la capacité d’organiser et d’automatiser le geste d’écriture.
• Les auteurs évoquent notamment les difficultés de formation des lettres, comme les erreurs dans la direction des traits, leur séquence ou leur point de départ. Ces erreurs pourraient contribuer aux nombreuses pauses observées entre les lettres.
• Ils suggèrent donc de considérer davantage des interventions orientées vers la tâche, centrées notamment sur la formation et la séquence des lettres, plutôt que de travailler automatiquement une déficience sous-jacente comme la force de préhension.  
• Les auteurs reconnaissent d’ailleurs qu’ils ont mesuré une pression moyenne sur l’ensemble de la tâche. Cette mesure pourrait masquer des variations plus fines d’une lettre à l’autre. Un enfant avec un TDC pourrait donc avoir des difficultés de régulation de la force sans nécessairement présenter une pression moyenne anormale.  

Implications pour nous, les ergothérapeutes (selon moi 👩🏻)

Ce à quoi cette étude me fait réfléchir est que tout est dans notre raisonnement clinique. La force de la main ou la pression sur le crayon peuvent être en jeu dans une difficulté d'écriture, tout comme une prise du crayon atypique, mais le manque de force ou la pression excessive ne devraient pas devenir des explications automatiques par leur simple occurence dès qu’un enfant présente des difficultés d’écriture.

Autrement dit, un enfant peut serrer très fort son crayon sans manquer de force. Il peut appuyer beaucoup ou très peu sans que cette pression explique nécessairement sa lenteur ou son manque de lisibilité.

⚠️ Ceci est un résumé rapide. Si le sujet t'interpelle, je t’invite à aller lire l’article directement pour te faire ta propre idée avant d’appliquer les suggestions des auteurs ou mes réflexions. 

✅ Tu peux consulter l'article ici (en anglais)