Formation continue en ligne pour ergothérapeutes en pédiatrie :
La motricité fine en pédiatrie : Compétences cliniques pour ergothérapeutes
pour évaluer et intervenir avec précision en contexte de situations de handicap liées à la motricité fine.
Durée : 21 heures à ton rythme sur 12 mois
COHORTE 19 : Débute le 15 septembre 2025 : Inscriptions en cours ✅
COHORTE 18 : En cours
TÉMOIGNAGES
Bien que nous aimerions beaucoup partager avec vous les incroyables retours et témoignages positifs de milliers d’ergothérapeutes qui ont suivi nos formations, nous ne pouvons malheureusement pas le faire.
Au Québec, en tant qu’ergothérapeute réglementé par un code de déontologie, il est interdit d’utiliser des témoignages de clients dans nos communications publiques.
(Article 84 : L’ergothérapeute ne peut, dans sa publicité et ses déclarations publiques, utiliser un témoignage d’appui ou de reconnaissance provenant d’un client. – D. 342-2015, a. 84. Source officielle : LégisQuébec)
On a hâte de vous accueillir dans la prochaine cohorte !
Rejoins les 1630 ergothérapeutes ayant développé leurs connaissances, compétences et surtout la confiance d’être outillé pour évaluer, analyser et intervenir auprès des difficultés de fonctionnement de l'enfant liées à la motricité fine dans cette formation.
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Écris-moi par courriel : [email protected]
THÉORIE
Terminologie
Composantes
Capacités sous jacentes
Anatomie
Développement
Processus ergothérapique
ÉVALUATION
Planification
Observation
Choix des batteries
Analyse clinique
Comptes-rendus
Enjeux d'adminstration
INTERVENTION
Priorisation
Plan d'intervention
Approches
Modalités
Stratégies
Activités
Description
Cette formation s’inscrit dans une approche centrée sur les occupations, où l’ergothérapeute débute son processus clinique à partir des situations de handicap. Elle vise à :
-
Renforcer les connaissances théoriques sur la motricité fine et les capacités sous-jacentesqui la soutiennent.
-
Développer des compétences pratiques d’évaluation, d’analyse et d’intervention auprès d’enfants présentant des retards ou des particularités dans leur motricité fine.
-
Ancrer l’intervention dans une perspective occupationnelle favorisant ainsi une compréhension globale des besoins de l’enfant et un impact concret sur son quotidien.
En intégrant des enseignements fondés sur les principes de l’ergothérapie, cette formation contribue à solidifier l’identité professionnelle de l’ergothérapeute et à faire rayonner l’expertise de la profession en pédiatrie.
N.B. Cette formation propose des compétences en ERGOTHÉRAPIE qui seront également applicables au-delà des contextes cliniques appliqués à la motricité fine.
Cette formation est pour l'ergothérapeute qui souhaite...
-
Mieux comprendre la motricité fine et ses composantes
-
Perfectionner ses connaissances et ses modalités d’évaluation en ergothérapie pédiatrique
-
Gagner du temps dans la planification de ses évaluations
-
S'approprier un canevas de cueillette d’informations pour plus d'efficacité
-
Raffiner ses capacités d’observation et d’analyse
-
Augmenter la rapidité et la justesse de ses analyses cliniques
-
S'outiller d'un vocabulaire et d'exemples simples et concrets pour transmettre facilement ses impressions cliniques aux parents et aux enfants qu'il accompagne
-
Améliorer l'efficacité de son processus ergothérapique, incluant la rédaction du plan d'intervention et la priorisation des objectifs
-
S'approprier des stratégies et des idées et d’intervention nouvelles en lien avec des retards ou des atypies du développement la motricité fine
Opportunités multiples d'échanger avec moi ou tes collègues ergos de la même cohorte à divers moments, tout au long de la formation
(par écrit ou avec des rencontres de groupe virtuelles)
Apprentissages multimédias
Formatrice à l'écran, transcription écrite, illustrations, séquences vidéo...
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION :
Au terme de la formation, l’ergothérapeute sera en mesure de :
- Maîtriser la terminologie professionnelle pour communiquer avec précision les concepts
liés à la motricité fine et à ses capacités sous-jacentes. - Appliquer efficacement le processus ergothérapique à des situations de handicap dans les activités manuelles impliquant des retards ou atypies de la motricité fine.
- Faire des liens concrets entre le développement des composantes de la motricité fine et leur
impact sur les activités de la vie quotidienne. - Sélectionner et administrer des évaluations standardisées adaptées aux besoins spécifiques de sa clientèle.
- Réaliser des observations cliniques détaillées sur les composantes de la motricité fine et leurs capacités sous-jacentes.
- Réaliser un processus de collecte de données (quantitatives et qualitatives) efficace pour
formuler des hypothèses éclairées sur l’origine des situations de handicap, en évitant la sous ou
la sur-évaluation. - Analyser les résultats d’évaluation et rédiger des comptes rendus respectant la perspective ergothérapique pour des situations de handicap liées à la motricité fine.
- Établir des objectifs pertinents et concevoir des plans d’intervention clairs et réalistes,
tenant compte des priorités du client, du contexte d’intervention et qui traduit bien le rôle de
l’ergothérapeute auprès des tiers lecteurs. - Choisir des approches et modalités d’intervention stratégiques, adaptées au contexte et au potentiel de développement du client.
- Planifier efficacement des séances d’intervention structurées, en intégrant de nouvelles
activités organisées dans une séquence qui en optimisera l'impact. - Adapter ses stratégies aux particularités des enfants présentant un TSA, TDAH ou des
troubles d’apprentissage (DYS-TDC), afin d’optimiser les résultats des séances. - Impliquer les parents et l’enfant dans le suivi et les programmes à domicile grâce à des
stratégies favorisant leur engagement et leur collaboration.
FORMAT MULTIMÉDIA
GROS PLANS
SUPPORTS VISUELS
Attestation formelle de formation continue :
21.0 heures
APERÇU DU CONTENU
VOLET THÉORIQUE
- Revue du processus de prise en charge en ergothérapie appliquée à des demandes de service associées à des défis de la motricité fine/écriture
-
Revue de l’anatomie, des fonctions motrices et perceptives de la main
-
Étude détaillée de chacune des 7 composantes de la motricité fine et de leur séquence de développement à l’aide d’exemples vidéo
-
Exploration et pistes d’évaluation de différentes capacités sensorimotrices influençant la motricité fine : contrôle postural, stabilité proximale & intégration bilatérale, dissociation, praxies, intégrité musculosquelettique, intégration visuomotrice, maturité neurologique, dominance manuelle
VOLET ÉVALUATION
- Présentation de 4 batteries d'évaluation standardisées (PDMS-2, MABC-2, BOT-2, GOAL) et appréciation de leurs forces et faiblesses dans différents contextes cliniques
- Démonstration du matériel e t d e s tâches pour chaque outil avec pistes et considérations selon les besoins é va lu a ti fs ou pa r ticul ie r s des enfants
- Considérations pour la planification de l’évaluation et l'administration de batteries standardisées
- Anticipation de différents défis pouvant survenir lors de l'évaluation d'un enfant et pistes de réflexions associées
- Atelier d'observation et d'analyse de séquences vidéo
- Extraits vidéo commentés d’une évaluation complète avec un enfant de 9 ans, incluant une analyse préliminaire des résultats
- Introduction au canevas d’aide à l’analyse et à la planification de l’intervention (C.A.A.P.I.)
- Exemple d’un compte-rendu d’évaluation complet
VOLET INTERVENTION
- Enjeux contextuels liés à la planification de l’intervention
- Considérations liées au choix d’un modèle ou d’une approche d’intervention
- Rédaction d’objectifs SMART et du plan d’intervention
- Séquence typique du déroulement d'une séance d'intervention
- Principes d'intervention détaillés pour chacune des composantes de la motricité fine
- Idées d'activités par composante de la motricité fine et par préalable sensorimoteur
- Survol des principes et idées pour stimuler l'intégration du réflexe d'agrippement
- Défis d’intervention et stratégies d'ajustement pour le TDAH, TSA, et les DYS
- Mise en pratique : premiers axes d’intervention pour l’enfant évalué dans le volet ÉVALUATION.
- Visionnement et analyse de la première séance d’intervention de ce même enfant et survol des activités réalisées au cours du suivi
- Stratégies de communication avec les parents pour favoriser leur collaboration et engagement dans le suivi
- Observations de séances types : une enfant de 3 ans et un enfant de 6 ans.
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MOYENS ET SUPPORTS PÉDAGOGIQUES
- Autoévaluation et identification des besoins personnels et des capacités d’observation clinique en début de formation
- Cahier de formation imagé avec transcriptions des points théoriques clés présentés dans les vidéos pour sauver du temps de prise de note
- Présentations didactiques avec supports « power point » imprimables
- Démonstrations de matériel, photos, vidéos, illustrations, schémas multiples
- Discussions indirectes via une section commentaires dans la formation
- Défis d'intégration pratiques à la fin de chaque module (reçus par courriel)
- Études de cas
- Sessions optionnelles de coaching d’intégration (en direct) au cours de l’année
- Questionnaire de validation à la fin de la formation
- Attestation de présence et de succès à la conclusion de la formation
INSCRIPTIONS
Formation continue en ligne réservée aux ergothérapeutes
COHORTE 19 : Débute le 15 septembre 2025 (Inscriptions en cours) ✅
COHORTE 18 / T : Débutée le 17 février 2025 (En session)
Écris-nous si tu as un besoin urgent de suivre cette formation)
COHORTE 17 / T : (En session)
COHORTES 1 - 16 : Terminées 🎓
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Des questions sur la formation???
Incertain(e) si cette formation est pour toi? Écris-moi [email protected], il me fera plaisir de t'aider à déterminer si cette formation pourrait répondre à tes besoins.
J'ai conçu cette formation en ligne avec l'objectif qu'elle soit visuellement stimulante et garde facilement ton attention.
La formation est sur une plateforme très facile à naviguer, accessible sur ton ordinateur, tablette ou téléphone capable d'établir une connexion internet.
Tu pourras :
- Faire la formation à ton rythme au cours de la période d'accès.
- Revisionner les vidéos aussi souvent que tu le souhaites afin de bien intégrer les informations.
- Faire tes apprentissages dans le contexte qui te convient le mieux (salon, bureau, lit, train, autobus)
- Me poser des questions via une section «commentaires» sous chacune des capsules dans la formation.
- Échanger avec moi et les autres ergothérapeutes de la cohorte en direct dans des discussions d'intégration ponctuelles (optionnelles) sur zoom.
- Utiliser notre application pratique (app store et android) pour accéder facilement au contenu de la formation sur ton téléphone
Formatrice : Josiane Caron Santha, B.Sc., M.Sc., erg.
Diplômée d'un Baccalauréat en ergothérapie de l'Université McGill (Montréal, QC, Can) et
d'une maitrise post-professionnelle de l'Université Dalhousie (Halifax, NS, Can), Josiane estergothérapeute et formatrice en ergothérapie depuis 1998.
Au cours de sa carrière, Josiane a oeuvré en intervention précoce, en milieu de garde et scolaire, en centre de réadaptation public ainsi qu’en clinique privée auprès de bébés, d’enfants et d’adolescents. Ses principaux champs d'intérêt incluent les troubles neurodéveloppentaux, tels que le TSA, le TDAH, le TDC et les troubles d’apprentissage, souvent associés à diverses difficultés notamment cel le s touchant la motricité fine et l’écriture.
Josiane a intégré plusieurs approches d'intervention et développé des outils originaux visant à répondre aux besoins spécifiques de sa clientèle, incluant une attention de courte durée, un intérêt limité, des faiblesses langagières et des difficultés de conceptualisation. Elle a également pour mission de promouvoir l'expertise de l'ergothérapie auprès du grand public, notamment par le biais de capsules vidéo sur les réseaux sociaux, de son blogue et de la publication de plusieurs ouvrages pédagogiques.
Josiane est membre de l'ordre des ergothérapeutes du Québec et est certifiée pour la pratique canadienne par le CAOT. Elle est également certifiée OTR avec la mention spéciale PEDIATRICS par le National Board for Certification in Occupational Therapy (NBCOT) des États-Unis.
Pour en savoir plus sur le parcours professionnel et la philosophie de travail de Josiane, consultez le site suivant : https://www.josianecaronsantha.com/propos
"Mes formations en ligne permettent aux ergothérapeutes francophones de partout dans le monde d'avoir accès à de la formation continue de qualité et de développer les compétences dont nous avons besoin pour grandir individuellement en tant qu'ergothérapeute, mais aussi en tant que profession. À mon avis, la reconnaissance débute par des compétences et la pratique de notre métier avec confiance. J'adore l'ergothérapie. Il me fait plaisir de partager mon expérience et les compétences que j'ai accumulé depuis 22 ans pour faire rayonner notre profession à sa juste valeur. "
Josiane Caron Santha, ergothérapeute et formatrice
Connaissances
Compétences
Confiance
La destination d’apprentissage en ligne sur le développement, fonctionnement et apprentissages des enfants de la perspective de l'ergothérapie.
« Apprentissage flexible »
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À chaque fois que je re-visionne la formation, j'apprends encore!!!
Josiane Caron Santha, ergothérapeute et formatrice
Nous rejoindras-tu dans la prochaine cohorte! ?
COHORTE 18 T : Nous t'attendons!
