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Formation continue en ligne/hybride pour ergothérapeutes en pédiatrie

 

L'ÉCRITURE ET L'ERGOTHÉRAPIE

Principes et approches d'évaluation et d'intervention de la perspective de l'ergothérapie. 

Cohorte 5 :  Débute le 21 février 2022 (inscriptions en cours)

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Cette formation est pour toi si ...

➔ Tu remarques que les demandes de service pour l'écriture constituent la majorité de nos prises en charge...

➔ Tu es souvent sollicité.e pour le passage à l'outil informatique alors que l'enfant semble avoir du potentiel d'évolution...

➔ Tu es quotidiennement confronté.e au fait de ne pas avoir été suffisamment formé.e à l'école d'ergothérapie pour te permettre de comprendre, évaluer, planifier et intervenir avec efficacité auprès des élèves en situation de handicap dans leurs apprentissages dues à des défis avec l'écriture manuelle...

➔ Tu entretiens un débat interne à la question du siècle : Rééduquer (et jusqu'à quel point/à quel âge/à quel prix) ou passer au clavier...ou les deux...

➔ Tu crains que des imprécisions se glissent dans interventions en fonction des distinctions entre la motricité fine, le graphisme et l'écriture...

➔ Tu es confiant.e envers les activités que tu prépares, mais souvent confronté.e à des patients qui semblent impossibles à motiver...

➔ Tu vois tous les défis fonctionnels, mais c'est parfois difficile d'identifier leurs causes sous-jacentes pour élaborer ton analyse?

➔ Tu procrastines la rédaction de tes comptes-rendus dans tes bilans d'écriture pour cette même raison...

➔ Tu as l'impression de ne pas obtenir autant de résultats à tes interventions avec les enfants TSA et TDAH malgré un plan d'intervention que tu juges bien construit...

➔ Tu utilises avec succès des approches multisensorielles avec les petits, mais tu manques d'idées pour les adapter aux adolescents...

 

 

Cette formation n'est PAS pour toi si ...

➔ Tes prises en charge en lien avec les difficultés d'écriture ne présentent pas de défis pour toi, que ton répertoire d'idées d'activités est bien rempli et ta confiance en ton raisonnement et intervention cliniques est 100%.

FORMATION : L'ÉCRITURE ET L'ERGOTHÉRAPIE :

Principes et approches d'évaluation et d'intervention de la perspective de l'ergothérapie

Formatrice : Josiane Caron Santha, B.Sc., M.Sc. erg

 

DESCRIPTION :

Formation hybride* permettant à l'ergothérapeute d'affiner sa compréhension de l'activité d'écriture afin de mieux appréhender ses spécificités et d'approfondir ses démarches d'évaluation et d'intervention auprès d'enfants présentant des situations de handicap associées à des difficultés de transcription graphique. La formation est offerte dans un contexte où la perspective de l'ergothérapeute se démarque de celle des autres professionnels impliqués dans l'intervention du graphisme et de l'écriture dans lequel l'ergothérapeute est incité à positionner sa prise en charge en tenant compte des modèles ergothérapiques. Cette formation dynamique comporte beaucoup de soutiens visuels, de démonstrations, d'exemples cliniques ainsi que des ateliers pratiques incitant à l'intégration et à la rétention du matériel.

*Hybride (contenu préenregisté/elearning + en direct)

 

PROFESSIONNELS VISÉS : Ergothérapeutes en contexte pédiatrique 

DURÉE : 24 heures (équivalent à 3 jours de formation en présentiel)

PRÉALABLE RECOMMANDÉ (Non obligatoire) : La motricité fine en pédiatrie : Compétences cliniques pour ergothérapeutes (VOLETS 1-2-3).

OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION : 

Permettre à l’ergothérapeute d’affiner sa compréhension de l’activité d’écriture afin de mieux en appréhender ses spécificités et d’approfondir sa démarche d’évaluation et d’intervention dans ce domaine.

 

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUES :

Au terme de la formation, l'ergothérapeute pourra :

  1. Présenter les éléments clés de la philosophie et des approches qui caractérisent l'implication de l'ergothérapeute auprès d'enfants présentant des situations de handicap impliquant de l'écriture manuelle en distinction avec ceux d'autres professionnels intervenant auprès de l'écriture.
  2. Distinguer les composantes de la motricité fine et du graphisme de celles de la transcription graphique, de celle de l'écriture.
  3. Identifier les grandes étapes du développement moteur et perceptivocognitif qui soutiennent l'apprentissage de l'écriture et certaines causes possibles des difficultés.
  4. Partager de l'information et des activités pour prévenir les difficultés liées à l'écriture manuelle auprès d'enseignants ou de la communauté.
  5. Se familiariser avec quelques données probantes liées à différents aspects de l'écriture manuelle en contexte d'évaluation et d'intervention en ergothérapie.
  6. Définir un processus de collecte de données permettant de faire des hypothèses quant aux dimensions de la personne (affective, physique et cognitive), de l'environnement et de l'occupation à l'origine des difficultés d'écriture manuelle et les situations de handicap y étant associées.
  7. Analyser les résultats d'évaluation puis rédiger des comptes-rendus et plans d'intervention conformes à la perspective de l'ergothérapie pour des situations de handicap associées à l'écriture manuelle.
  8. Situer la capacité de transcription graphique dans le processus de production écrite (Modèle Leblanc, 2010) et l'utiliser pour établir la séquence d'intervention.
  9. Prioriser ses axes d'intervention et sélectionner des activités d'intervention et de compensation pour les difficultés d'écriture manuelle qui tiennent compte du contexte d'intervention et de la perspective de l'ergothérapie.
  10. Acquérir de nouvelles stratégies et outils d'intervention pour les défis les plus courants touchant l'écriture manuelle, dont les aspects conceptuels propres à l'accompagnement de l'enfant autiste.

Segment 1

Les principes et la théorie.

Segment 2

Le processus d'évaluation

Segment 3

Les moyens d'interventions

Exemples de contenu dans ces segments : 

Distinguer graphisme et écriture, le processus de transcription graphique, le développement des préalables à l'écriture (moteurs et perceptifs/cognitifs), les principes d'apprentissage/ enseignements de l'écriture, le coaching de prévention aux enseignants, les données probantes, le processus et moyens d'évaluation de l'écriture, l'anatomie d'une analyse le processus de décision clinique pour l'intervention, la planification, priorisation et séquence d'intervention, principes et idées d'intervention physiques et cognitives, les équipements et les adaptations, les idées concrètes pour les 8 défis les plus communs dont la lisibilité et la vitesse et la séance type, les interventions conceptuelles chez l'élève autiste, adaptations pour les décisions et enjeux associés au passage à l'outil informatique ...et beaucoup +

Attestation formelle de formation continue de 24 heures

Moyens et supports pédagogiques :

  • Autoévaluation et identification des besoins professionnels en début de formation
  • Démonstrations de matériel
  • Présentations didactiques vocales préenregistrées avec power point à suivre en ligne au rythme de l'ergothérapeute sur la plateforme de formation de la formatrice
  • Photos, vidéos, illustrations, schémas...
  • Ateliers de discussions d'intégration en direct (2) 
  • Exercices pratiques d'intégration autonomes tout au long de la formation
  • Études de cas présentés par la formatrice et foire aux analyses pour les participants
  • Cahier de formation imprimable (POWER POINT)
  • Cahier d'exercices pratiques
  • Notes didactiques de référence (transcription des points théoriques clés)
  • Outils cliniques téléchargeables avec licence d'utilisation et de reproduction (35)
  • Invitation à des sessions live « check in d’intégration » après la fin de la formation.

 

Lieu des exposés préenregistrés :

  • Sur la plateforme de formations en ligne de Josiane Caron Santha International.
  • Un courriel avec la procédure de connexion te sera envoyé à chaque dès ton inscription.
  • Attestation remise sur validation de la participation à toutes les étapes de la formation.

 

Dates des ateliers pratiques (2 x 2.5 heures chacun) :

  • Les ateliers sont offerts régulièrement. Tu peux choisir la date de ton choix en fonction de ton rythme de progression.
  • L'atelier peut aussi être suivi de manière autonome (accès à un enregistrement d'un atelier en direct) selon ta préférence de l'ergothérapeute ou si les dates des ateliers ne te conviennent pas.

 

Inclus

➔  L'équivalent de 3 jours de compétences avancées sur l'écriture et l'ergothérapie avec attestation de formation continue

➔  20 capsules formatives entre 10-40 min chacune

➔  2 ateliers pratiques en direct

➔ 40 nouveaux outils cliniques à télécharger et utiliser

➔  Un minimum de 5 heures de contact en direct avec la formatrice

➔  12 mois d'accès aux enseignements en ligne

➔  Accompagnement d'intégration indirect via des sections "commentaires" interactives dans la formation

➔  Des supports de référence très complets 

 

 

Et quoi d'autre?

➔  Le choix du moment où tu suivras et du rythme avec lequel tu progresseras dans la formation

➔  Le choix du lieu où tu suivras la formation; celui où tu apprends le mieux.

➔  La possibilité de revoir les enseignements autant de fois que tu le souhaites durant la période d'accès

➔  La possibilité d'avoir la rétroaction/ coaching éducatif d'un(e) autre ergo pour un de tes compte-rendu

INSCRIPTIONS

Formation continue en ligne réservée exclusivement aux ergothérapeutes

COHORTE 5 : EN PÉRIODE D'INSCRIPTION

COHORTE 4 : Complet

COHORTE 3 : Complet

COHORTE 2 : Complet

COHORTE 1 : Terminée ✅

 

PROCHAINE

COHORTE : Débute le 21 février 2022 

 

Inscriptions en cours  (réserve ta place)

 

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Quelques ergos gradué.es de la formation...

 

Cohorte 1 : C'était parfaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaait!

Cohorte 1 : Je recommande fortement cette formation qui est très complète et très bien structurée, avec une formatrice au top qui pousse à la réflexion et qui est toujours disponible.

Cohorte 1 : Je souhaite vraiment te remercier pour cette formation. Très concrète et complète elle m'a permise de gagner en assurance quant à la question du graphisme. Je me sens désormais complètement outillé pour assurer l'accompagnement des enfants avec ce type de besoin. Je recommanderai cette formation !

Cohorte 1 : Cette formation est vraiment très enrichissante et complète tant sur le plan théorique que pratique. J'ai particulièrement aimé participer à l'un des ateliers en direct qui fut très riche et formateur. Je recommande cette formation à 100% !

Cohorte 2 : J'ai apprécié le format de la formation et son contenu. Merci d'avoir pris le temps de proposer des séances préenregistrées pour les 2 ateliers. Cela a facilité ma gestion de temps grandement. L'écriture est l'habitude de vie que je travaille le plus dans ma pratique et ce depuis de nombreuses années. Ça m'a fait du bien cliniquement de visionner chacune des capsules. Ça m'a confirmé que je fais les bonnes choses dans ma pratique. On a trop peu souvent l'occasion d'évaluer sa propre pratique et de la comparer avec celle d'une collègue. J'en ai profité pour ajouter des petites choses dans ma boite à outils. J'aurais tant aimé pouvoir suivre cette formation au début de ma pratique. Je la recommanderai fortement à mes collègues. Merci

Cohorte 2 : Un grand merci pour cette formation de qualité +++. J'ai hésité à la suivre car j'en ai déjà suivies quelques unes mais je ne regrette aucunement mon choix. Ta formation m'apporte une réflexion quant à la pertinence des bilans à réaliser selon la situation de handicap de l'enfant, mais aussi une trame de réflexion quant aux principes d'intervention et un guide pour les mettre en place. J'avais ressenti également cela lors des formations sur la motricité fine et cela m'aide beaucoup pour l'organisation des séances des enfants suivis. Je me sens mieux armée aussi pour expliquer tout ce que l'écriture implique aux parents et aux enfants. Cela me permet de continuer à partir de la situation de handicap vécue par l'enfant selon le contexte, ne pas tout évaluer et surtout de faire mes évaluations dans le bons sens : partir de la situation de handicap et l'expliquer par les résultats obtenus au bilan et non l'inverse. Merci également pour toutes les pistes d'activités pour améliorer l'écriture de mes petits patients. Hâte de mettre tout cela en pratique.

Cohorte 3 : La formation est de qualité. Les différents supports (Vidéos, Diapositives, Notes) aident davantage à avancer dans la formation et ainsi avoir des notes de qualité pour se relire.

Cohorte 4 : J'ai apprécié le format de la formation et son contenu. Merci d'avoir pris le temps de proposer des séances préenregistrées pour les 2 ateliers. Cela a facilité ma gestion de temps grandement. L'écriture est l'habitude de vie que je travaille le plus dans ma pratique et ce depuis de nombreuses années. Ça m'a fait du bien cliniquement de visionner chacune des capsules. Ça m'a confirmé que je fais les bonnes choses dans ma pratique. On a trop peu souvent l'occasion d'évaluer sa propre pratique et de la comparer avec celle d'une collègue. J'en ai profité pour ajouter des petites choses dans ma boite à outils. J'aurais tant aimé pouvoir suivre cette formation au début de ma pratique. Je la recommanderai fortement à mes collègues. Merci

Questions et réponses

PROCHAINE COHORTE : Débute le 21 février 2022 

Durée d'accès 12 mois

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Seras-tu ma (mon) collègue de bureau?

Visualise un moment que je deviens ta collègue de bureau pour les 12 prochains mois et que tu peux bénéficier de mes connaissances théoriques, de mon expérience de 22 ans d'évaluation/d'intervention, jeter un coup d'oeil à mes analyses et avoir accès à tous les outils originaux que j'ai développés sur le sujet de l'écriture, entendre mon accent québécois...tu aimes l'idée? Rejoins-moi dans la formation L'écriture et l'ergothérapie et je vais tenter de t'offrir une expérience qui s'en approche.