Formation continue en ligne / hybride pour ergothérapeutes en pédiatrie
L'ÉCRITURE ET L'ERGOTHÉRAPIE
Principes et approches d'évaluation et d'intervention de la perspective de l'ergothérapie.
Durée : 24 heures à ton rythme sur 12 mois
COHORTE 9 : En cours
- Tu ou ton employeur souhaite payer par virement?
- Tu souhaites faire une demande à un organisme de financement et tu as besoin d'un programme et d'un devis?
Écris-moi : [email protected]
Cette formation est pour toi si ...
➔ Tu remarques que les demandes de service pour l'écriture constituent la majorité de nos prises en charge...
➔ Tu es souvent sollicité.e pour le passage à l'outil informatique alors que l'enfant semble avoir du potentiel d'évolution...
➔ Tu es quotidiennement confronté.e au fait de ne pas avoir été suffisamment formé.e à l'école d'ergothérapie pour te permettre de comprendre, évaluer, planifier et intervenir avec efficacité auprès des élèves en situation de handicap dans leurs apprentissages dues à des défis avec l'écriture manuelle...
➔ Tu entretiens un débat interne à la question du siècle : Rééduquer (et jusqu'à quel point/à quel âge/à quel prix) ou passer au clavier...ou les deux...
➔ Tu crains que des imprécisions se glissent dans interventions en fonction des distinctions entre la motricité fine, le graphisme et l'écriture...
➔ Tu es confiant.e envers les activités que tu prépares, mais souvent confronté.e à des patients qui semblent impossibles à motiver...
➔ Tu vois tous les défis fonctionnels, mais c'est parfois difficile d'identifier leurs causes sous-jacentes pour élaborer ton analyse?
➔ Tu procrastines la rédaction de tes comptes-rendus dans tes bilans d'écriture pour cette même raison...
➔ Tu as l'impression de ne pas obtenir autant de résultats à tes interventions avec les enfants TSA et TDAH malgré un plan d'intervention que tu juges bien construit...
➔ Tu utilises avec succès des approches multisensorielles avec les petits, mais tu manques d'idées pour les adapter aux adolescents...
Cette formation n'est PAS pour toi si ...
➔ Tes prises en charge en lien avec les difficultés d'écriture ne présentent pas de défis pour toi, que ton répertoire d'idées d'activités est bien rempli et ta confiance en ton raisonnement et intervention cliniques est 100%.
FORMATION : L'ÉCRITURE ET L'ERGOTHÉRAPIE :
Principes et approches d'évaluation et d'intervention de la perspective de l'ergothérapie
Formatrice : Josiane Caron Santha, B.Sc., M.Sc. erg
DESCRIPTION :
Formation hybride* permettant à l'ergothérapeute d'affiner sa compréhension de l'activité d'écriture afin de mieux appréhender ses spécificités et d'approfondir ses démarches d'évaluation et d'intervention auprès d'enfants présentant des situations de handicap associées à des difficultés de transcription graphique. La formation est offerte dans un contexte où la perspective de l'ergothérapeute se démarque de celle des autres professionnels impliqués dans l'intervention du graphisme et de l'écriture dans lequel l'ergothérapeute est incité à positionner sa prise en charge en tenant compte des modèles ergothérapiques. Cette formation dynamique comporte beaucoup de soutiens visuels, de démonstrations, d'exemples cliniques ainsi que des ateliers pratiques incitant à l'intégration et à la rétention du matériel.
*Hybride (contenu préenregisté/elearning + en direct)
PROFESSIONNELS VISÉS : Ergothérapeutes en contexte pédiatrique (enfants & adolescents)
DURÉE : 24 heures (équivalent à 3 jours de formation en présentiel)
PRÉALABLE RECOMMANDÉ (Non obligatoire) : La motricité fine en pédiatrie : Compétences cliniques pour ergothérapeutes
OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION :
Permettre à l’ergothérapeute d’affiner sa compréhension de l’activité d’écriture afin de mieux en appréhender ses spécificités et d’approfondir sa démarche d’évaluation et d’intervention dans ce domaine.
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUES :
Au terme de la formation, l'ergothérapeute pourra :
- Présenter les éléments clés de la philosophie et des approches qui caractérisent l'implication de l'ergothérapeute auprès d'enfants présentant des situations de handicap impliquant de l'écriture manuelle en distinction avec ceux d'autres professionnels intervenant auprès de l'écriture.
- Distinguer les composantes de la motricité fine et du graphisme de celles de la transcription graphique, de celle de l'écriture.
- Identifier les grandes étapes du développement moteur et perceptivocognitif qui soutiennent l'apprentissage de l'écriture et certaines causes possibles des difficultés.
- Partager de l'information et des activités pour prévenir les difficultés liées à l'écriture manuelle auprès d'enseignants ou de la communauté.
- Se familiariser avec quelques données probantes liées à différents aspects de l'écriture manuelle en contexte d'évaluation et d'intervention en ergothérapie.
- Définir un processus de collecte de données permettant de faire des hypothèses quant aux dimensions de la personne (affective, physique et cognitive), de l'environnement et de l'occupation à l'origine des difficultés d'écriture manuelle et les situations de handicap y étant associées.
- Analyser les résultats d'évaluation puis rédiger des comptes-rendus et plans d'intervention conformes à la perspective de l'ergothérapie pour des situations de handicap associées à l'écriture manuelle.
- Situer la capacité de transcription graphique dans le processus de production écrite (Modèle Leblanc, 2010) et l'utiliser pour établir la séquence d'intervention.
- Prioriser ses axes d'intervention et sélectionner des activités d'intervention et de compensation pour les difficultés d'écriture manuelle qui tiennent compte du contexte d'intervention et de la perspective de l'ergothérapie.
- Acquérir de nouvelles stratégies et outils d'intervention pour les défis les plus courants touchant l'écriture manuelle, dont les aspects conceptuels propres à l'accompagnement de l'enfant autiste.
Segment 1
Les principes et la théorie.
Segment 2
Le processus d'évaluation
Segment 3
Les moyens d'interventions
Exemples de contenu dans ces segments :
Distinguer graphisme et écriture, le processus de transcription graphique, le développement des préalables à l'écriture (moteurs et perceptifs/cognitifs), les principes d'apprentissage/ enseignements de l'écriture, le coaching de prévention aux enseignants, les données probantes, le processus et moyens d'évaluation de l'écriture, l'anatomie d'une analyse le processus de décision clinique pour l'intervention, la planification, priorisation et séquence d'intervention, principes et idées d'intervention physiques et cognitives, les équipements et les adaptations, les idées concrètes pour les 8 défis les plus communs dont la lisibilité et la vitesse et la séance type, les interventions conceptuelles chez l'élève autiste, adaptations pour les décisions et enjeux associés au passage à l'outil informatique ...et beaucoup +
Attestation formelle de formation continue de 24 heures
Moyens et supports pédagogiques :
- Autoévaluation et identification des besoins professionnels en début de formation
- Démonstrations de matériel
- Présentations didactiques vocales préenregistrées avec power point à suivre en ligne au rythme de l'ergothérapeute sur la plateforme de formation de la formatrice
- Photos, vidéos, illustrations, schémas...
- Ateliers de discussions d'intégration en direct (2)
- Exercices pratiques d'intégration autonomes tout au long de la formation
- Études de cas présentés par la formatrice et foire aux analyses pour les participants
- Cahier de formation imprimable (POWER POINT)
- Cahier d'exercices pratiques
- Notes didactiques de référence (transcription des points théoriques clés)
- Outils cliniques téléchargeables avec licence d'utilisation et de reproduction (35)
- Invitation à des sessions live « check in d’intégration » après la fin de la formation.
Lieu des exposés préenregistrés :
- Sur la plateforme de formations en ligne de Josiane Caron Santha International.
- Un courriel avec la procédure de connexion te sera envoyé à chaque dès ton inscription.
- Attestation remise sur validation de la participation à toutes les étapes de la formation.
Dates des ateliers pratiques (2 x 2.5 heures chacun) :
- Les ateliers sont offerts régulièrement. Tu peux choisir la date de ton choix en fonction de ton rythme de progression.
- L'atelier peut aussi être suivi de manière autonome (accès à un enregistrement d'un atelier en direct) selon ta préférence de l'ergothérapeute ou si les dates des ateliers ne te conviennent pas.
Inclus
➔ L'équivalent de 3 jours de compétences avancées sur l'écriture et l'ergothérapie avec attestation de formation continue
➔ 20 capsules formatives entre 10-40 min chacune
➔ 2 ateliers pratiques en direct
➔ 40 nouveaux outils cliniques à télécharger et utiliser
➔ Un minimum de 5 heures de contact en direct avec la formatrice
➔ 12 mois d'accès aux enseignements en ligne
➔ Accompagnement d'intégration indirect via des sections "commentaires" interactives dans la formation
➔ Des supports de référence très complets
Et quoi d'autre?
➔ Le choix du moment où tu suivras et du rythme avec lequel tu progresseras dans la formation
➔ Le choix du lieu où tu suivras la formation; celui où tu apprends le mieux.
➔ La possibilité de revoir les enseignements autant de fois que tu le souhaites durant la période d'accès
➔ La possibilité d'avoir la rétroaction/ coaching éducatif d'un(e) autre ergo pour un de tes compte-rendu
INSCRIPTIONS
Formation continue en ligne réservée exclusivement aux ergothérapeutes
COHORTE 9 : (En cours) ✅
COHORTE 8 : En cours (complet)
COHORTE 1-7 : Terminées 🎓
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Si tu es ergothérapeute du Québec 🇨🇦 Écris-moi par courriel pour avoir les prix et un lien d'inscription en $CAD (jcs@josianecaronsantha.com)
Si tu es ergothérapeute en France 🇫🇷 Écris-moi par courriel si tu as besoin d'un devis pour une demande de financement (employeur/fifpl) (jcs@josianecaronsantha.com)
- Tu ou ton employeur souhaite payer par virement?
- Tu souhaites faire une demande à un organisme de financement et tu as besoin de documentation (programme/devis)?
Écris-moi : [email protected]
Questions et réponses
Je ne suis pas ergothérapeute, est-ce que je peux m'inscrire?
Est-ce que le contenu est redondant avec la formation sur la motricité fine pour ergothérapeutes?
Est-ce que tu vas nous apprendre une approche d'intervention?
Est-ce que la formation tient compte de la réalité européenne française?
Je suis au Québec et je ne vois qu'un bouton d'inscription en EUROS; est-ce normal?
Je n'ai pas fini la formation sur la motricité fine mais j'ai beaucoup de demandes pour l'écriture; est-ce que je peux les faire en même temps?
J'ai moins de 2 ans d'expérience en pédiatrie et je n'ai pas encore suivi de formation avec toi; est-ce que je devrais m'inscrire?
J'ai plus de 15 ans d'expérience...est-ce que cette formation est appropriée pour moi?
Est-ce qu'il y aura des moments où je devrai assister à des rencontres en ligne en direct? Qu'est-ce qui va arriver si je ne suis pas disponible à la date sélectionnée?
J'ai déjà suivi cette formation (version 2 jours en France) est-ce que ça vaut la peine de la reprendre (je vois qu'elle a été bonifiée et allongée).
Quand sera la prochaine cohorte?
Est-ce possible de profiter du prix de lancement, mais de repousser le début de la formation si je ne peux pas la débuter toute de suite et avoir un 12 mois complets au moment où je la débuterai?
Comment ça se passe une formation en ligne sur ton système; je n'en ai jamais suivi?
Est-ce que je peux m'inscrire et laisser un autre ergothérapeute visionner avec moi?
Est-ce possible de payer en plusieurs versements?
Est-ce possible d'avoir un devis?
J'ai une question qui n'est pas dans cette liste, où puis-je la poser?
COHORTE 9 : EN COURS
Seras-tu ma (mon) collègue de bureau?
Visualise un moment que je deviens ta collègue de bureau pour les 12 prochains mois et que tu peux bénéficier de mes connaissances théoriques, de mon expérience de 22 ans d'évaluation/d'intervention, jeter un coup d'oeil à mes analyses et avoir accès à tous les outils originaux que j'ai développés sur le sujet de l'écriture, entendre mon accent québécois...tu aimes l'idée? Rejoins-moi dans la formation L'écriture et l'ergothérapie et je vais tenter de t'offrir une expérience qui s'en approche.
