Cohorte 16
Formation continue en ligne (12 mois) :
La motricité fine en pédiatrie : Compétences cliniques pour ergothérapeutes
pour évaluer et intervenir avec précision en contexte de situations de handicap liées à la motricité fine.
THÉORIE
Terminologie
Composantes
Capacités sous jacentes
Anatomie
Développement
Processus ergothérapique
ÉVALUATION
Planification
Observation
Choix des batteries
Analyse clinique
Comptes-rendus
Enjeux d'adminstration
INTERVENTION
Planification
Plan d'intervention
Approches
Modalités
Stratégies
Activités
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➡️ Tu songes réalises une demande de financement et tu as besoin d'un programme / devis?
Écris-moi par courriel : [email protected]
Description
Toujours dans un contexte dans lequel l'ergothérapeute débute son processus clinique à partir des occupations, cette formation lui permettra, d'une part, d'acquérir / approfondir des connaissances théoriques sur la motricité fine et les capacités sous-jacentes qui la soutiennent.
D'autre part, elle lui donnera l'opportunité de développer / bonifier ses compétences d'évaluation et d’intervention auprès d’enfants présentant des situations de handicap dans leurs habitudes de vie liées à un retard de développement ou à des atypies de la motricité fine.
Enfin, de part des enseignements ancrés dans la perspective occupationnelle, la formation contribuera à renforcer l’identité professionnelle de l’ergothérapeute et au rayonnement de la profession.
Cette formation est pour l'ergothérapeute qui souhaite...
-
Mieux comprendre la motricité fine et ses composantes
-
Perfectionner ses connaissances et ses modalités d’évaluation en ergothérapie pédiatrique
-
Gagner du temps dans la planification de ses évaluations
-
S'approprier un canevas de cueillette d’informations pour plus d'efficacité
-
Raffiner ses capacités d’observation et d’analyse
-
Augmenter la rapidité et la justesse de ses analyses cliniques
-
S'outiller d'un vocabulaire et d'exemples simples et concrets pour transmettre facilement ses impressions cliniques aux parents et aux enfants qu'il accompagne
-
Améliorer l'efficacité de son processus ergothérapique, incluant la rédaction du plan d'intervention et la priorisation des objectifs
-
S'approprier des stratégies et des idées et d’intervention nouvelles en lien avec des retards ou des atypies du développement la motricité fine
Opportunités multiples d'échanger avec moi ou tes collègues ergos de la même cohorte à divers moments, tout au long de la formation
(par écrit ou avec des rencontres de groupe virtuelles)
Apprentissages multimédias
Formatrice à l'écran, transcription écrite, illustrations, séquences vidéo...
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION :
Au terme de la formation, l’ergothérapeute sera apte à :
- Utiliser la terminologie adéquate pour référer aux concepts théoriques rattachés à la motricité fine et à ses capacités sous-jacentes lors de ses communications professionnelles et à l'adapter à différents auditoires (ex. autres professionnels, parents, enfants) selon le contexte.
- Réaliser avec efficacité les différentes étapes du processus ergothérapique appliquées à des situations de handicap dans des activités manuelles relevant de retards ou atypies de la motricité fine.
- Faire des liens entre le développement des composantes de la motricité fine et le fonctionnement dans les activités de la vie quotidienne.
- Sélectionner et administrer une batterie d'évaluation standardisée appropriée aux besoins de sa clientèle.
- Effectuer des observations cliniques liés aux composantes de la motricité fine et à ses capacités sous-jacentes.
- Réaliser un processus de collecte de données (quantitatives et qualitatives) efficace permettant de faire des hypothèses précises quant à l’origine des situations de handicap et évitant de sur / sous évaluer l’enfant.
- Analyser ses résultats d’évaluation et rédiger des comptes rendus conformément à la perspective de l’ergothérapie pour des situations de handicap liées à la motricité fine.
- Sélectionner et prioriser les objectifs puis rédiger un plan d’intervention clair et réaliste visant à réduire ou éliminer les situations de handicap, qui tient compte des enjeux existants pour le client et qui traduit bien le rôle de l'ergothérapeute auprès des tiers lecteurs.
- Faire des choix d'approches et de modalités d'intervention de manière stratégique, en fonction du contexte d’intervention pour le client et de son potentiel de développement.
- Préparer efficacement des séances d'intervention en utilisant de nouvelles idées d'activités, en les organisant de manière logique dans une séquence qui en optimisera l'impact.
- Adopter des stratégies pour s'ajuster aux défis associés au TSA, TDAH et DYS (troubles d’apprentissage), durant les séances d’ergothérapie.
- Considérer des stratégies facilitant la collaboration et l'engagement des parents et de l'enfant envers le suivi et la réalisation de programmes à domicile.
FORMAT MULTIMÉDIA
GROS PLANS
SUPPORTS VISUELS
Attestation formelle de formation continue :
21.0 heures
APERÇU DU CONTENU
VOLET THÉORIQUE
- Revue du processus de prise en charge en ergothérapie appliquée à des demandes de service associées à des défis de la motricité fine/écriture
- Revue de l’anatomie, des fonctions motrices et perceptives de la main
- Étude détaillée de chacune des 7 composantes de la motricité fine et de leur séquence de développement à l’aide d’exemples vidéos
- Exploration et pistes d’évaluation de différentes capacités sensorimotrices ayant un impact sur le développement de la motricité fine : contrôle postural, stabilité proximale & intégration bilatérale, dissociation, praxies, intégrité musculosquelettique, intégration visuomotrice, maturité neurologique, dominance manuelle
VOLET ÉVALUATION
- Présentation de 4 batteries d'évaluation standardisées (PDMS-2, MABC-2, BOT-2, GOAL) et critique de leurs forces et faiblesses dans différents contextes cliniques.
- Démonstration du matériel et des tâches pour chacune, pistes et considérations selon les besoins évaluatifs ou particuliers des enfants
- Considérations pour la planification de l’évaluation et l’administration de batteries standardisées
- Anticipation de différents défis pouvant survenir lors de l'évaluation d'un enfant et pistes de réflexions associées
- Atelier d'observation et d’analyse de séquences vidéos
- Accès exclusif à des extraits vidéos commentés d’une évaluation d'un enfant de 9 ans, présentant des situations de handicap liées à son écriture, à une analyse préliminaire des résultats de l’évaluatio
- Introduction à un canevas d’aide à l’analyse et à la planification de l’intervention (C.A.A.P.I.)
- Exemple d’un compte-rendu d’évaluation complet
VOLET INTERVENTION
- Enjeux contextuels liés à la planification de l’intervention
- Considérations liées au choix d’un modèle ou d’une approche d’intervention
- Rédaction d’objectifs SMART et du plan d’intervention
- Séquence typique du déroulement d'une séance d'intervention
- Principes d'intervention détaillés pour chacune des composantes de la motricité fine
- Idées d'activités par composante de la motricité fine et par préalable sensorimoteur
- Survol des principes et idées pour stimuler l'intégration du réflexe d'agrippement
- Défis d’intervention et stratégies d'ajustement pour le TDAH, TSA, et les DYS
- Mise en pratique de l’élaboration des premiers axes d’intervention pour l’enfant vu dans le volet ÉVALUATION
- Visionnement de la première séance d’intervention de ce même enfant et survol des activités réalisées au cours du suivi
- Stratégies de communication pour favoriser la collaboration et l’engagement des parents dans le suivi
- Survol d'une séance type avec une enfant de 3 ans
- Observation d'une séquence complète avec un enfant de 6 ans
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MOYENS ET SUPPORTS PÉDAGOGIQUES
- Autoévaluation et identification des besoins personnels et des capacités d’observation clinique en début de formation
- Cahier de formation imagé avec transcriptions des points théoriques clés présentés dans les vidéos pour sauver du temps de prise de note
- Présentations didactiques avec supports « power point » imprimables
- Démonstrations de matériel, photos, vidéos, illustrations, schémas multiples
- Discussions indirectes via une section commentaires dans la formation
- Défis d'intégration pratiques à la fin de chaque module (reçus par courriel)
- Études de cas
- Sessions de coaching d’intégration (en direct) optionnelles (un minimum de 4 au cours de l'année)
- Questionnaire de validation à la fin de la formation
- Attestation de présence et de succès à la conclusion de la formation
INSCRIPTIONS
Formation continue en ligne réservée exclusivement aux ergothérapeutes
COHORTE 16 : Débutée le 19 février 2024 ✅
COHORTE 15 : En cours (complet)
COHORTE 1-14 : Terminées 🎓
Clique ici pour t'inscrire à la COHORTE 16 (INSCRIPTION € EUROS 🇫🇷 ) Pour les prix, les devis et les inscriptions en $ CAD 🇨🇦, écris-nous : [email protected]Des compétences pour prévenir, observer, évaluer et intervenir auprès enfants ayant des difficultés de motricité fine.
Des questions sur la formation???
Incertain(e) si cette formation est pour toi? Écris-moi [email protected], il me fera plaisir de t'aider à déterminer si cette formation pourrait répondre à tes besoins.
J'ai conçu cette formation en ligne avec l'objectif qu'elle soit visuellement stimulante et garde facilement ton attention.
La formation est sur une plateforme très facile à naviguer, accessible sur ton ordinateur, tablette ou téléphone capable d'établir une connexion internet.
Tu pourras :
- Faire la formation à ton rythme au cours de la période d'accès.
- Revisionner les vidéos aussi souvent que tu le souhaites afin de bien intégrer les informations.
- Faire tes apprentissages dans le contexte qui te convient le mieux (salon, bureau, lit, train, autobus)
- Me poser des questions via une section «commentaires» sous chacune des capsules dans la formation.
- Échanger avec moi et les autres ergothérapeutes de la cohorte en direct dans des discussions d'intégration ponctuelles (optionnelles) sur zoom.
- Utiliser notre application pratique (app store et android) pour accéder facilement au contenu de la formation sur ton téléphone
Formatrice : Josiane Caron Santha, ergothérapeute
Formation en ligne conçue et donnée par Josiane Caron Santha, ergothérapeute cumulant plus de 22 ans d'expérience en pédiatrie (réseau de la santé publique, clinique privée, milieu de garde / scolaire, intervention précoce à domicile, télépratique/télésoin).
JOSIANE CARON SANTHA, ERGOTHÉRAPEUTE, B.Sc. (McGill), M.Sc.(OT-post-professionnel), erg. (Membre de l’OEQ du Québec: 98-157) .
Josiane est ergothérapeute depuis 1998, formatrice en ergothérapie depuis 2000 et propriétaire fondatrice d’Ergothérapie Les Mille-Pattes, clinique d’ergothérapie pour enfants et adolescents depuis 2007 et une référence pédagogique internationale en ergothérapie depuis 2018.
Passionnée de sa profession et encline à partager ses connaissances, Josiane compte également diverses expériences à titre d’auteure. Depuis 2015, Josiane a publié quatre livres soient un récit d'intervention destiné aux jeunes autistes (Être autiste et ado, édition Midi Trente), un ouvrage de référence sur la modulation sensorielle (10 questions sur les hypersensibilités sensorielles), un guide pratique pour soutenir les familles durant la période des devoirs (Comment Survivre aux devoirs, édition Midi Trente) et un outil pédagogique pour le monde de l’enfance préscolaire (L’apprentissage du Découpage chez l’enfant, édition MadyMax). Josiane partage aussi aussi ses connaissances et stratégies avec le grand public quotidiennement sur les médias sociaux.
Josiane fait de sa formation continue une priorité et ainsi, se tient à la fine pointe des nouvelles données probantes et approches dans le domaine de l’ergothérapie pédiatrique.
Par ailleurs, elle a également contribué des écrits dans diverses revues ainsi qu’ au plan de la recherche et du développement de théorie en ergothérapie dans des publications scientifiques. Elle soutient aussi l’éducation d’autres professionnels de l'éducation et de la santé en offrant de la formation, du coaching et de la supervision professionnelle.
Enfin, Josiane est membre du Réseau National d’Expertise en Troubles du Spectre de l'Autisme (RNETSA) et a obtenu les certifications OTR et PRATIQUE PÉDIATRIQUE par le National Board for Certification in Occupational Therapy (NBCOT) des États-Unis.
Pour en savoir plus sur le parcours professionnel et la philosophie de travail de Josiane, consultez le site suivant : https://www.josianecaronsantha.com/p/propos
"Mes formations en ligne permettent aux ergothérapeutes francophones de partout dans le monde d'avoir accès à de la formation continue de qualité et de développer les compétences dont nous avons besoin pour grandir individuellement en tant qu'ergothérapeute, mais aussi en tant que profession. À mon avis, la reconnaissance débute par des compétences et la pratique de notre métier avec confiance. J'adore l'ergothérapie. Il me fait plaisir de partager mon expérience et les compétences que j'ai accumulé depuis 22 ans pour faire rayonner notre profession à sa juste valeur. "
Josiane Caron Santha, ergothérapeute et formatrice
Connaissances
Compétences
Confiance
La destination d’apprentissage en ligne sur le développement, fonctionnement et apprentissages des enfants de la perspective de l'ergothérapie.
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À chaque fois que je re-visionne la formation, j'apprends encore!!!
Josiane Caron Santha, ergothérapeute et formatrice
Nous rejoindras-tu dans la prochaine cohorte! ?
COHORTE 17 : Débute le 16 septembre 2024
